《卫星运行时间》评课稿

听了崔老师执教的《卫星运行时间》这节课后，感受颇多。

本节课崔老师通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的'数据，让学生学会能对较大的数进行估算，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。

崔老师创设情境后，引导学生自己提出问题，放手让学生讨论、探究；放手让学生自己去发现问题、自己解答。让学生求第一颗人造地球卫星绕地球21圈，需要多长时间。学生很快列出了算式114×21= ，因为上学期学习过两位数乘两位数，所以可以利用知识的迁移，让学生试着做。本节课是一节三位数乘两位数计算课，崔老师将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再具体讨论；从而掌握三位数乘两位数计算方法。并让学生说一说每一步计算的算理。适时的引导，循序渐进，进一步培养了学生的问题意识与求异、探究能力，使学生在已学知识的基础上不断探求新知，最终能够运用所学到的数学知识解决生活中的现实问题。催老师这节课注重算法多样化，是一节很朴实的课。

我对本节课的建议是：

1.崔老师组织上有缺失，已经有三个小组展示完了，仍有小组在黑板上写，根本没听其他小组的展示。

2.催老师应要求学生语言的严密，有个学生说计算三位数乘两位数，数位对齐就可以了。

3.练习设计没有坡度。