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窃读记公开课教案

作为一名教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的窃读记公开课教案,希望对大家有所帮助。

窃读记公开课教案

教学目标:

1、知识与技能:认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会句子的精妙。

3、情感与态度:体会作者热爱读书的思想感情。

教学重难点:

通过对文章动作、心理等的描写,感受作者那种快乐与惧怕的滋味,同时学习作者爱好读书的思想感情。

教学准备:PPT

课时计划:3个课时

教学过程:

第一课时

课时目标:整体感知作者窃读的滋味;学习本课生字词。

一、“读”字联想,引出课题

1、引出课题

以“读”为话题,向同学们提问:当你拿到一本书时,你将如何了解到里面的知识?读,是最好的方法。你会怎么读?朗读、默读……我们将会认识一位小姑娘,她读书的经历和我们不太一样,她是——窃读(板书课题)

2、解读课题

通过早读的预习,我们知道了作者是在哪里读书的?(书店)她在书店读书有何独特之处?(只读,但是从来不买,而且经常去)和那些正大光明地去读书买书的人相比,她这种读书的经历就叫做——窃读。既然这种独特的读书形式叫做“窃读”,那“窃”是什么意思呢?

而她在这篇文章中,记录的全都是有关窃读的事情,所以本课就叫——窃读记。

二、初读课文,学习生字词

1、初读课文,划出本课生字词。

2、再读课文,同桌之间相互提问课后要求会认、会写的.生字词。

3、全班齐读,师指导难写字并正音。

惧怕踮起屋檐皱起酸书柜暂时支撑

三、再读课文,感知窃读“百”味

1、而在我们的《窃读记》中,作者感触最深的应该是——窃读的滋味。你都从中,感受到了哪些滋味呢?

快乐、恐惧、暗喜、贪婪、忐忑、轻松、担忧、激动、劳累……2、总结窃读的滋味

同学们从作者的窃读中品出了这么多味道啊,看来我们的作者在窃读时真是——五味杂陈、百感交集啊!

3、齐读窃读“百”味,感受作者复杂的心情窃读的滋味是。

分别带入相关词语,读出对应滋味的情感来。