《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)

 《炮兽》教学设计

【教学目的】

同A案

【教学重点和难点】

结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能.

【课时安排】

一课时

【教学过程】

课前准备 

1,请学生上网查询雨果及 '浪漫主义文学'的资料.

2,阅读《简爱》的第十二章.

3,词语卡片

槌chuí 垛duò 禀赋 褥rù子 桅weí杆 驯xùn服 颠踬zhì 锚máo索

胳膊肘zhǒu 摇曳yè 剐guǎ 铁锤chuí 瞥piē见 飓风jù 合拢lǒng

一,初步体验,切分场景

(一)导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续.所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景.场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等.

(二)阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景 

(阅读,交流)

【点拨要点】这个小说节选可以分为三个场景:

第一场景(从开头到'仿佛两只铁锤轮流在敲打')炮兽肆虐,惊心动魄.

第二场景(从'突然间'到'把舵索的……青铜脖子上')人兽大战,紧张激烈.

第三场景(从'斗争结束了'到结尾) 赏功罚罪,跌宕起伏.

二,对照名句,探究场景

(结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.)

【点拨要点】 雨果在著名的《克伦威尔序》中写道:'丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共.' 他的创作主张'美丑对照原则',对照法是他在创作中最喜欢采取的方法.

在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的 让我们一起来探究.

第一场景中蕴含着哪些对照 

(讨论,交流)