弦乐器家族音乐教案

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的弦乐器家族音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

弦乐器家族音乐教案1

西洋管弦乐队——弦乐器家族

城东中学 曾凰凰

课题：《西洋管弦乐队——弦乐器家族》

课型：音乐欣赏课

地点：多媒体2

授课班级：初二3班

课时：一课时

教具：多媒体、音响、投影仪

一、教学内容分析

《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元。这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应，是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中，通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐殿堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐欣赏栏目中，安排了一系列器乐独奏曲。本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏，认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。

二、学生学习情况分析

课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清，因此，我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。

三、教学目标

（一）知识技能：1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题，并用简单的语言描述自己听后的感想体会。

（二）过程方法：认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。

（三）情感态度价值观：1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。

四、教学重点和难点

（一）教学重点：1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味；2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。

（二）教学难点：1.参与听赏活动，采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美；2.欣赏弦乐四重奏。

五、教学方法：以视听欣赏为主，讲授法、引导法与分析讨论法相结合。

六、教学准备：多媒体、音响、投影仪

教学过程：

一、导入新课

播放《拉德斯基进行曲》（展示管弦乐队照片）

教师：同学们，你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗？（学生回答：《拉德斯基进行曲》）。

教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗？

（学生回答：交响乐队）

教师：对，今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。

（设计意图：通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏，导入管弦乐的课题，再通过思考和讨论，学生好多的问题自己找不到答案，这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望，为下一步学习打下基础。）

二、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族

1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。

交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它雷霆万钧；弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器？（学生回答略）管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组（出示弦乐器组的图片）。

2、介绍弦乐器家族：

弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。

1） 小提琴：高音乐器，音色明亮优美，富于歌唱性，常但任独奏。（出示图片）

2） 中提琴：中音乐器，音色音色柔美醇厚，较暗，常作填充和声之用，极少独奏。（出示图片）

3） 大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。（出示图片）

4） 低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。（出示图片）

5） 竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示图片）

竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。

下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。

（设计意图：通过本环节的教学，让学生初步了解西洋管弦乐队的.基本知识，认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色，加深学生对乐器的印象，激发进一步学习的欲望。）

3、播放各弦乐器演奏的曲目：（播放乐曲，教师随机解说）

1）小提琴独奏《查尔达什舞曲》。

2）大提琴独奏《梦幻曲》。

3）低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。

让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。

回答问题：

a、这三首作品的音乐风格是什么？

b、作品为什么选择用这些乐器来演奏？为什么？（学生讨论。）

教师总结：

a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明，慢板忧郁而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。圣·桑的《动物狂欢节——大象》，生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。

b、小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。

4）学生独立完成连线题。

（设计意图：通过对比欣赏，让学生充分认识这三种乐器的音色。问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上，能够把学生的注意力吸引过来。）

4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？

学生回答：……

教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

（设计意图：了解弦乐器的设计原理，进一步认识弦乐器。）

5、介绍弦乐四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。

播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。

欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。

（1） 师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。

（2） 注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？

（设计意图：通过欣赏视频，认识了解弦乐四重奏，并且加深同学们对弦乐器组的印象。）

7、课堂小结。

弦乐器家族音乐教案2

教学目的

1、 让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。

2、 认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。

3、 了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。

重点、难点

听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。

教学简介

西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器――竖琴。

教学过程

1、 导入新课：播放两乐曲的片断。

（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘着歌声的翅膀》。

思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？

2、 引出课题：西洋管乐队简介（之一）

弦乐器家族

（1） 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。

（2） 介绍弦乐器家族：

1） 小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。

教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。

2） 中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。

教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。

3） 大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。

4） 低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。

5） 竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。

竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。

3、 播放各弦乐器演奏的曲目：

（1） 小提琴独奏《新疆之春》。

（2） 大提琴独奏《天鹅》。

（3） 低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。

让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。

4、 设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？

学生回答：……

教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

5、 介绍弦乐四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。

播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。

6、 欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。

（1） 指导学生唱会主题。

（2） 注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？

初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？

1） 播放《梁祝》中“楼台会”片断。

画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画）

高

低

引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。

2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。

即兴画出织体旋律线图：

高高

中

低

引导学生通过视觉上的旋律线织体图，与听觉上音响效果相结合，感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比，学会听中间声部，学会欣赏弦乐四重奏。

7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，让学生加深对整个弦乐器优美音色的印象，提高欣赏音乐作品的能力。

8、课堂小结。