大班数学《奇妙的重叠》

活动目标：

1、通过操作感知两个图形重叠时会变出新的图案，获得遮挡现象的经验。

2、在操作中提升空间目测、想象组合等能力，体验探究带来的乐趣。

活动准备：

1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。

2、教具：电子白板课件“奇妙的重叠”。

活动过程

一、魔术师形象导入，初步感知重叠现象。

1、今天老师请来了一位神奇的魔术师，这位魔术师要给我们表演魔术呢！

2、咦!变出了什么?(小汽车)猜猜魔术师是怎么把汽车变出来的?

2、师小结重叠现象，通过魔术表演让幼儿初步感知重叠现象的神奇。

二、独立操作材料，感知重叠后的变化。

1、猜测和实验重叠现象

教师出示另一组图片，请幼儿猜测它们变重叠魔术后会变出下面的哪幅图案，启发幼儿运用实验的办法找出正确的答案。

2、目测和想象重叠现象

教师又出示一组图片，增加难度，要求幼儿先不做实验，只能用眼睛看，脑子想，思考如果它们变重叠魔术会变出后面的什么图案?为什么？

师幼讨论寻找正确答案，并探讨与小结重叠现象的重要规律。

幼儿独立尝试运用新学的本领练习做题，寻找正确答案，在检验过程中引导幼儿发现重叠现象里面的遮挡现象

三、变换重叠的'方法，感知多变的重叠现象。

师提出更难的要求，要求幼儿思考还可以怎样重叠原来的两张纸变出什么新的图案，比比谁发现的最多。幼儿动手操作，感知多变重叠。

请个别幼儿上前展示自己是如何重叠的，一起验证是否正确。

师小结，结束活动。