《年月日的认识》教学设计

作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《年月日的认识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《年月日的认识》教学设计1

教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；

的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

2、说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）

3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）

二、探究新知

1、认识年历

这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？

②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）

师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）

2、计算平年全天的天数

师：一年有多少天呢？（365天）

师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3、识记大月、小月的方法

师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的'好方法？

（1）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

（2）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

带领学生读儿歌。

练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

3、认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）

概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1993—2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1988年到1993年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

三、巩固练习

1、一年有多少天？

2判断下面的年份是平年还是闰年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）个星期零（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月

四、总结通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

《年月日的认识》教学设计2

教学内容：

年、月、日（《现代小学数学》第七册35～37页）。

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识。

2、培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。

3、通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育。

教学重点：

认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识。

教学难点：

分清大月与小月；对平年与闰年的判断。

教具学具：

电脑课件，投影片，1999年和1996年年历若干份。

教学过程：

一、谈话引入：

师：（板书：1999年10月1日）这一天是什么日子？

生：国庆节。

生：中华人民共和国成立五十周年国庆节。

师：这里出现了哪几个时间单位？

生：年、月、日。

师：说得好。大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日。（出示课题——《年月日》）

二、展开新知：

1、年、月、日的认识。

（出示1999年年历）这是1999年的年历，你们每个小组都有1份。请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论。

（学生小组议论，教师巡视。）

提问：哪一组的代表来汇报？

（根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天。）

提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中国共产党有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中国共产党有几个小月？

（根据学生回答继续板书。）

2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月。

要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了。

（让学生根据这种推算方法速记半分钟。）

推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示。

电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月（2月除外）。

下面请大家边看边实践。

（电脑重复演示，学生实践。）

知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样计算呢？怎样计算简便呢？（根据学生回答板书）31×7＋30×4＋28=365（天）

2、平年和闰年的认识。

（出示1996年年历）这是1996年的年历，你们每个小组也都有一份。请你们仔细观察这份年历，再同1999年的年历比较，你能发现什么？

（学生小组讨论。）

提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？

（1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天数都一样。）

那么96年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？

（根据学生回答板书）365＋1=366（天）

这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识。

电脑演示：（屏幕出现地球绕太阳运行的画面）我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间到底是多少呢？一年的时间实际是365天零5小时48分46秒。

提问：一年实际是多少时间？

电脑继续演示：如果365天为一年，那么4年大约多出一天。

提问：为什么说大约多出一天？

电脑继续演示：根据规定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2月。

提问：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？

（根据学生回答板书。）

提问：平年和闰年区别在哪里？平年2月份有多少天？闰年2月份有多少天？

（根据学生回答板书。）

怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示。

电脑演示：公元4年、8年、12年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？

提问：你能找到什么规律吗？

电脑演示：判断。1996年是闰年吗？……把年份除以4，没有余数是闰年。

提问：那么如果有余数呢？

试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？

1980年1992年

以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示。

电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒。

这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？

四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定。

电脑演示：时间越长，误差越大。所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。

判断下面年份是否是闰年。

看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。

试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？

1600年1984年1700年1993年

3、周年的计算。

提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？

（根据学生回答板书。）

提问：到1999年10月1日，中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？

（根据学生回答板书。）

和同桌同学说说你的出生日期，让他（她）算一算到2000年你的生日时，是几周岁？

（学生互说互算；再指名一、两个学生说一说。）

4、看书第35页至第37页。

5、质疑：你还有什么问题吗？

（释疑）

三、练习与反馈。

1、判断题。（用手势表示对错。）

A、凡单数的月份都是大月。（ ）

B、1年有365天。（ ）

C、11月份过了10天后，还剩20天。（ ）

D、1500年2月有29天。（ ）

2、选择题。（用手势表示正确答案的编号。）

A、5月份的最后一天是（ ）日。

①28②30③31

B、4月和5月共有（ ）天。

①60②61③62

C、爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数，是（ ）天。

①30②28③29

D、中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（ ）周年。

①78②77③79

3、抢答题。

A、小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜，他是哪一天出生的？

B、小明到外婆家住了两个月，正好是62天，你知道是哪两个月吗？

三、课堂小结：

提问：这节课你学会了什么？

板书设计：