《观察我们的身体》教学设计范文

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《观察我们的身体》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

教学目标：

科学概念目标：

1、我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

2、身体内部还有很多我们看不到的结构，如肌肉、心脏等。

科学探究目标：

1、能够观察并描述身体外部结构。

2、能够用看、摸、听等方法，探知身体内部情况。

科学态度目标：

1、能够尝试用不同的.方法开展观察活动，已证实自己的观察结果。

2、能够如实描述自己观察结果。

科学、技术、社会与环境目标：

能够发现人们身体结构相似，但外貌等方面总会有些不同。

教学重难点：

重点：能够观察和描述身体外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，已证实自己的观察结果。

教学准备：

多媒体课件、人体轮廓图。

教学过程：

一、聚焦

1、猜一猜。

2、板书课题：观察我们的身体——生齐读课题。

二、探索

（一）观察身体外部结构

活动一：看一看

1、观察身体结构

（1）引导：请两名同学上来，大家观察他们的身体，说说人的身体是由哪些部分组成的？

（2）交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四肢。

（3）活动：同桌互相指认这些身体部分。

2、找同学说人的身体分为哪些部分。

集体说人的身体分为哪些部分。

活动二：折一折

1、利用老师准备的身体外部轮廓，沿中间折一折，看看你会发现什么？

2、学生动手实践活动。

3、学生汇报。

4、师：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明我们的身体具有对称性。

师：你能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？（左右手等）

师：因此我们身体具有左右对称性。

5、小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。

6、刚才我们通过看一看，折一折的方法知道了人体外部的结构，现在请同学们起立，让我们一起来指一指，我们身体结构的四个部分。

（二）观察身体的内部结构

活动三：摸一摸

1、谈话引出对于身体内部我们应该怎样进行观察？

2、学生思考，汇报交流。

3、学生活动：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？和你的同桌交流一下。交流时请用这样的句式，请看大屏幕“我用什么方法，感觉到什么，它可能是什么。”

4、学生感受。

5、汇报交流。

活动四：听一听

1、提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？

2、引导：根据学生回答概括。那我们就小组之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（听诊器）

3、观察：小组间互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？

4、汇报观察结果，汇报时要用到这样的的句式“我用什么方法，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”

5、出示器官图，让学生对照图找器官。

6、教师评价、鼓励性表扬。

（三）研讨

1、请同学们回顾一下上课前做的游戏，谁来说一说你们是怎么猜出来的？

2、这节课我们用了几种方法观察我们的身体。知道了什么？

3、说一说在这节课的观察中你有什么新发现或者想研究的问题？

学生汇报交流。

三、拓展

1、PPT出示人体骨髓示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。

2、引导：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据开展对我们身体的研究。

3、活动：教师引导同桌互相量一量并记录。

4、交流：请汇报测得有关数据。

四、总结

总结：通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性，我们还发现身体内部有很多器官。希望在今后的学习中同学们能细心观察、积极思考，去探索更多的奥秘，学习更多的知识！