幼儿园春季黑板报

春天的色彩春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的。

幼儿园春季黑板报

1、《春韵如诗》

心中的春与现实总是有一定的隔阂的。尽管在各样的书籍中对春的描绘不一而足。可是，真正的春色却也着实抵不上文人们描绘的那样。他们是在文章中掺杂了对春抱有的理想才有的这阿卡迪亚式的景象。

怀想中春季来临时应当像守岁那样笙歌达旦。晨起时却发现在绿野中倘佯了一夜，任风追逐，感觉自己就是自然，可以随意想象眼前的一派景象。

——清扬的歌声微震清澈的水流。

——缓流的思绪填充空荡的山野。

——谈笑的愉悦抚开一张张笑靥。

——在似真似幻、似有似无之中把春天展现得淋漓尽致！

在此处一拈，开出一撮花粉；在一地躺下，有青草解我疲惫；涉足于溶解了沙砾的浅滩上，打湿生命的火花——血液是清凉的，浑身是舒适的。

为春天，为这阿卡迪亚，低吟浅唱，不禁想起：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

柳枝摇曳在我身体内，拂去一切尘埃；落英在我四周飘洒，撑起一把伞，漫步窸窣作响的叶片上，哼起一曲山居小唱。音调婉转悠扬、此起彼伏——这是春天的旋律。

春是一朵朵花开，春是一抹抹新绿。画家把春搬到画卷上，作家把春融入思想里。较之言，画家的春是给人无限联想的，但拘泥于篇幅；作家的春是活的，是奠定特定的感情|色彩的，然而只能表现春的单一面。感悟春，要在游春、赏春的基础上联想自己心目中的春。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这句诗是对村庄里的春概括得最好的描述。春天，以一种缓慢柔和的姿态令万物如痴如醉。

——此时。

——此刻。

——我的眼中是春景，我的心也正随之悄然地绽放了……

　2、《初春看景——嵕山雨》

冬，拖着阴郁而苍白的步伐，渐行渐远；春，张开了清亮的双眸，眼神轻柔；风，舞动着亮丽的`翅膀，咋冷含暖；雨，飞扬着青春的旋律，滑动飘逸。

轻轻地，轻轻地，春，踱着方步，撩动着她那绿纱似的裙裾，携着那沉睡一冬的翠梦，四平八稳地走来了，脚步从容而坚定，足音清越。

春，是慷慨的，她微笑着，用她那柔美的手臂，轻抚着大地坚硬的心脏，于是，泥土润了，河水化冰了，绿色重新装饰了四野……

春，那细嫩的小手，缓缓地拉开了春天的序幕，把她那芳菲的身姿展露无遗。

春的阳光并不灸烈，暖烘烘的，在春那和煦的氛围里，恣意地洒脱着，那一束束和蔼的光芒，把大地的每一个角落，都照顾的无微不至。

“东风好作阳和使，逢草逢花报发生。”在春风的吹拂下，在阳光的抚慰下，田野里的小草，终于“春风吹又生”了，它们睁开了惺忪的眼睛，拼命地钻出地面，露出了尖尖的小脑袋，莫非它们与春心有灵犀，也感觉到了春的律动？

草儿们吮吸着春的甘露，在和风中唱着，跳着，不时地打个滚儿，它们正在丰满着拔节着，把柔韧一点一滴地添满娇嫩的身躯，不久，连连绵绵的小草，构成大片大片的绿毯，在春风亲切地拨弄下，微微地如波涛般起伏，羞答答地弹奏着一曲和谐的共振，它们舞姿曼妙，点燃了春的满腔热情与丰厚的想象。

那山田里的迎春花总是报春的使者，她怀揣着春的口信儿，欣欣然地赶来了，如期地赴着春天之约，在她那颀长的枝条上，绽开了朵朵鹅黄的小脸儿，亮灿灿的，你拥着我，我簇着你，层层叠叠的，密密匝匝的，争相一展那张张貌美的金黄，那樱桃小嘴中，吐气如兰，惹得蜂儿蝶儿，起舞翩跹，把春之梦想，扦插在了醇香的花蕊里，那修长而袅娜的枝翼，更是给春的粉脸上，描上了几笔弯弯的细眉。

家乡的小河水一改往日僵硬的面容，变得柔软而多情，她敞开她那清澈而宽广的胸怀，滋润着水里的生物，阳光在上面普照，河水如一面镜子，反映着银白色如鳞片似的光芒。

水中的鱼儿自由自在地戏水，时而潜入水底，时而跃出水面，时而隐藏在碧绿的水草中，与伙伴们捉着迷藏。它们畅游的身姿，赋予孱孱的河水以灵动的生命，好一幅春光中的鱼水和谐图啊！

春，就这样用她勤劳的素手，给大地换上了五彩纷呈的春装，默默地筹划着一场又一场灿烂的盛宴。

在这被春精心装扮的美伦美奂的春景里，我有些飘飘然了，陶醉中，我象是徜徉在了春的怀里，与春静静地相依，相偎，相融……