大班语言四季的风说课稿

春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？下面为大家整理的是大班语言四季的风说课稿，欢迎大家阅读！

篇一：大班语言四季的风说课稿

活动名称：语言活动——四季的风①

　活动目标：

1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。

2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。

3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。

活动准备：

1、大字卡、大范例

2、磁带录音机。

活动过程：

　一、导入

1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》

2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。有时的风

很暖和，有时的风吹来感觉很冷。

3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？

4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结：

风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。）

5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？

二、欣赏图画

1、 今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的

风。

2、 出示大范例，引导幼儿认读课题名称。

3、 引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？

（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、温暖）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）

4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的.风是什么样的？（认读：火热）

5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉爽）

6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）

三、欣赏诗歌

1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。

2、放录音，幼儿欣赏散文，教师示范滑指。提问：诗歌的名字叫什么？

3、幼儿欣赏教师朗读散文，提问：春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？

4、再次欣赏散文。

四、游戏：字宝宝再见。

篇二：大班语言四季的风说课稿

活动目标

1、引导幼儿理解散文的内容，感受其中的意境美和语言美。

2、指导幼儿用语言、绘画等形式表达自己对作品的感受，发展幼儿的 想象力和创造力。

3、帮助幼儿了解散文中拟人手法的运用，体验风和人们的关系。

活动准备

幼儿户外观察风的表征作品展，散文“四季的风”挂图；录音机、配乐磁带等。

活动过程

1、设疑，引出课题。

师：“风在哪里？你是怎么知道的？”（给幼儿议论的空间）。

师：“今天，风娃娃来到了我们班，你们看，她们在做什么？”。

2、教师出示挂图，分段欣赏，初步理解散文内容。

提问：“图上有什么？小燕子的图片是什么季节？这个季节的风有什么特点？菊花盛开的图片是什么季节？”“风娃娃在与谁做游戏？她们有什么趣事？”

3、教师有表情的让诵散文，让幼儿欣赏。

提问：

a、散文的名字叫什么？听了以后你有什么感觉？

b、散文中出现了几个风娃娃？你最喜欢哪一段中的风娃娃？为什么？

4、幼儿听散文录音，边听边念其中的某些片段。

5、请幼儿看挂图,听录音并跟诵，进一步理解散文中的趣事。

6、启发幼儿用“风”组词，然后再说一句完整的话。如：风车；风车转转转，你我快来玩。

7、 启发幼儿根据散文中四季风的意境，以“风儿和我”为题绘画，表达对散文的了解。

活动结束

在“语言区”投放故事书《风孩子》、诗歌《云彩和风儿》挂图，故事“风娃娃”图片，让幼儿观察风的表征作品，让孩子自由结伴，看一看、讲一讲，进一步了解风的特点；培养幼儿的创造力、想象力和语言表达能力。