《窗前,一株紫丁香》教學教案

作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《窗前,一株紫丁香》教學教案，歡迎大家分享。

《窗前,一株紫丁香》教學教案1

教材分析：

《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們爲老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標：

1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學習過程中，養成良好的識字，寫字習慣，積累識字方法，進一鞏固閱讀能力。

3、透過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心願。

教學重點：

在識字讀文的基礎上，體會詩句中表達的尊師之情。

教學難點：

抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內容。

教學準備：

1、生字卡片、多媒體課件（內容包含課文內容及相關圖片、歌曲錄音）

2、收集讚美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶老師關心愛護自己或同學的事件。

教學過程：

一、匯入

師：上節課，同學們提出問題：爲什麼學生要送給老師一株紫丁香呢？這節課讓李老師帶同學們深入學習這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）

二、複習詞語，書寫“綠、甜”

師：首先讓我們來複習一下上節課學習的詞語吧！

師：“小小火車誰最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開火車遊戲

2、順口溜檢查詞語鞏固情況

3、書寫生字

師：同學們對本節課的詞語掌握的很紮實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，並組成詞語？（指名讀）

師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？

師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）

師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生彙報）

師：現在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）

三、分析第1小節

師：請同學們先聽老師讀課文，注意標點符號的停頓及詞語的讀音，然後再請同學們讀（課件）

師：現在就請同學們帶着自己理解去讀這篇課文，並思考這樣問題：爲什麼同學們要送給老師一株紫丁香呢？（生彙報）

板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢裏

師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這麼大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節）

——生彙報（課件）

師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什麼體會？

師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到後一定會：（生自己說）

師：請同學們輕聲讀第一小節，讓我們共同體會學生們那份濃濃的情意吧！（自由讀——指名讀）

四、分析

二、三、四小節

師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢裏），

請同學們自由讀

2、3、4小節，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，並說一說爲什麼？

2小節：做伴：你認爲紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什麼時候看到老師疲勞的樣子？

4小節：掛牽：解釋詞語的意思。可愛的孩子們，你們曾經受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

五、分析第五小節

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡着了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進老師的夢裏吧！讓老師做個又香又甜的'夢吧！

請同學們輕聲的讀一讀第五小節吧。你認爲老師會夢見什麼呢？

（指名讀——齊讀）

小節總結：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香裏，享受着孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？

請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧！（讀全文）

六、課外拓展

1、（課件）老師與學生活動的照片

2、你想對老師說些什麼？

七、背誦課文

全文總結：同學們，讓我們在愛的校園，愛的家庭裏快樂成長吧！下課！

《窗前,一株紫丁香》教學教案2

教學目的：

1、會認13個生字。會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重難點：

學習生字，朗讀體會課文。

教學課時

兩課時

第一課時

一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作爲了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，並正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師範讀，聽後說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師範寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時

一、匯入

“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裏。我爲汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在於爲學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、如果讓你去陪老師你會爲老師做點什麼?(讓學生充分回答)

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班彙報。

（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

五、練習

出示課後“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師範寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。

七、拓展

交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）