逛商店教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的逛商店教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

逛商店教案1

遊戲類型：角色遊戲

適合年齡：5-6歲

遊戲時間：8-10分鐘

遊戲目的：掌握一些生活常識；掌握怎樣詢問價格

遊戲準備：架子、餅乾、巧克力等小食品、領帶、圍巾、售貨員戴的帽子

遊戲過程：

Daddy和Mummy帶着Lily來到食品店。

Daddy：(指着貨架上的物品)Do you like cookies?

Lily: No, I don’t.

Mummy: Do you like cakes?

Lily: Yes ,I do. Good morning.

Saleswoman: Good morning. Can I help you?

Lily：A cake , please.

Mummy: How much?

Saleswoman: Six five.

Daddy: Here you are.

Saleswoman: Thank you.

Lily: Good-bye.

Saleswoman: Good-bye.

逛商店教案2

一、 教材分析

我今天說課的內容是大班語言：生活講述"逛商店"。這個內容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。

一定的生活經驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什麼？與我們的生活有什麼關係？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。

因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關係和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前透過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，並有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結構中佔基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"

制訂了教學目標：

1、豐富逛商場的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛商場的見聞和感受，培養口語表達能力。

3、初步瞭解商場與人們生活的關係。

重點：

引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發展起來的"，因此我們的教育重點並不是教幼兒記憶大量的詞彙，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在衆人面前表達。另外，作爲大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經迅速發展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。

難點：

初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經驗講述就是根據幼兒的生活經驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那麼能安排好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善於挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

二 、教學方法

根據教材的內容和分析主要運用了示範模仿法和啓發聯想法。

第一種方法示範模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示範模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這裏我不止單純運用教師的示範，更重要的是幼兒的示範。因爲作爲身邊的小夥伴的示範更能讓幼兒所能接受。藉助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。

第二種方法啓發聯想法，生活經驗講述必須有一定的生活經驗爲基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經驗充分起到作用，讓幼兒把經驗能用語言表達出來呢？我運用了啓發聯想法，透過再現性提問和啓發式提問，幫助幼兒把已有的生活經驗有條理的串聯起來，比如"你在商店裏買了什麼東西？""你發現了什麼新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背後都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活經驗歸納、總結、串聯完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。

另外根據綱要的要求"創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來，爲幼兒創設豐富的物質環境；我還運用語言的激勵，積極的態度和飽滿的精神爲幼兒創設一個良好的精神環境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、學法指導

根據語言教學的原則其中注重幼兒獲得經驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和麪向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那麼有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要採用了兩個方法：一是創設安靜的環境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景佈置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："她在買這個洋娃娃時還發生一個件有趣的事情呢？你來認真聽。"這樣激發幼兒的傾聽慾望，從而認真的去聽。

第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啓發誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒透過自由探索去發現、歸納、總結出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創造奇蹟。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發展。在教學中我爲幼兒提供了自由講述的機會。在激發了幼兒的生活經驗的基礎上，請幼兒自由結伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導，在整個過程中老師成功的扮演了支援者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成爲學習的主人，自主的學習，積極的探索。貫徹了"以人爲本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是透過自由的觀察，積極的探索進行學習的"這一認知發展規律。

教學程序

教學程序分三部分。

第一部分出示逛商場的照片匯入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。

第二部分展開講述，包含我五個環節。

第一環節啓發引導，激發幼兒回憶生活經驗。"你去過哪些商場？在商場裏你看到了什麼？""你和誰去的？都買了些什麼？""在逛商場時你遇到過什麼新鮮事？"幼兒對感興趣的事一定表現的積極都想來說一說，爲了滿足幼兒的願望，自然的過度到第二個環節自由結伴講述。教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。

第三環節教師示範講述，根據以往組織活動的經驗和幼兒的.興趣點，自由結伴講述時，一般幼兒對去過哪些商場？買過什麼東西？商場裏有什麼商品？等講述的最多。因此在教師示範講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關的回憶。

第四環節幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場裏買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那着給大家講講？"幼兒個別講述時我注意了引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。

第三部分活動結束，由於活動時間有限，幼兒都想上來講的願望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品佈置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同佈置環境，在音樂中結束本次活動。爲了讓幼兒能盡興的講述，隨後開展角色遊戲"小超市"，並將照片豐富到語言區以便於幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發展起來的"這一要求。

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展爲本"的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

逛商店教案3

活動目標：

1、樂意參與購物活動，感受其中的愉快。

2、懂得購物的秩序，不在商場裏隨意拿取翻動貨架上的商品。

3、不提出無理要求，會用商店的口吻與成人交流。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒操作材料。

2、在活動室的購物區佈置商店的場景。

活動過程：

1、和幼兒討論購物的話題。

（1）小朋友，我們吃的、穿的、用的，都來自哪裏呀？（可以用玩具、漂亮衣服和小飾品舉例。）

（2）商店（超市）裏面什麼樣子？都有什麼商品？那裏人多嗎？

（3）你和家人一起去商店買過東西嗎？你最喜歡去哪個商店（超市）?

（4）商店裏有你喜歡的物品嗎？是什麼？看到它你有沒有想要買的想法？遇到這樣的情況你會怎麼辦呢？

2．翻看幼兒操作材料，理解畫面內容。

（1）圖畫中的場景是哪裏啊？畫面中有誰？他們在做什麼？

（2）小朋友爲什麼抱着一個布娃娃呢？你猜猜她想做什麼？

（3）小朋友會對媽媽說些什麼呢？媽媽又會怎樣回答她的提問呢？

3．老師揭曉謎底，告訴小朋友對媽媽說的話。引導幼兒談談自己的想法。

（1）你覺得她這樣做對嗎？如果你是這位小朋友會怎麼做？

（2）你覺得媽媽會滿足她的要求嗎？爲什麼？

（3）如果你是這位小朋友，媽媽對你說了"不行"，你會怎麼辦？（引導幼兒懂得和家人進行商量，經過允許纔可以購買，如果被拒絕也不能哭鬧發脾氣。）

4．幫助幼兒瞭解商店（超市）的環境，請幼兒自己提出購物時需注意的事項。

（1）在商店（超市）裏面能否離開成人的視線，獨自閒逛？

（2）在得知家人的購物計劃後不配合媽媽購物，只是看自己喜歡的物品，這樣對嗎？

（3）在商店（超市）內隨意擺弄商品，甚至破壞商品的包裝。這樣可以嗎？

（4）沒有付錢的商品能不能拆開包裝或直接享用呢？

5．情景遊戲《購物》。（老師裝扮營業員，幼兒扮演顧客分組進入購物區自選商品並和營業員進行交流。）

逛商店教案4

活動目標：

1、能從衆多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展幼兒的觀察、比較能力。（重點）

2、體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。

流程：

參觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）——和天線寶寶玩遊戲（按目標找物，顏色對應）——玩天線寶寶，結束（驗證）

活動準備：

1、將活動室佈置成小形的服裝店，服裝小卡片若干。

2、天線寶寶和其他小玩具若干。

活動過程：

1、帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對服裝店有初步的認識；

（情景的創設，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓活動更顯生活化，更具生動性的手段）

主要提問：商店裏有些什麼？它們一樣嗎？都是什麼樣的？（從類型和顏色上來回答）

2、集體操作活動：選衣服，褲子，帽子

A、買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店裏尋找同樣款式的帽子。（個別操作）

B、買衣服：請一幼兒在商店裏買一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店裏找相同的衣服。（小組操作）

C、買褲子：徵求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店裏尋找同樣款式的褲子。（集體操作）

（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒透過外部動作可以感知到數學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）

主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎麼樣的？小朋友到商店裏找出來好嗎？

3、和天線寶寶玩遊戲

A、請幼兒按照身上的顏色標誌去尋找顏色相對應的天線寶寶，並排除其他物品的干擾。

（排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，發展幼兒的觀察，比較、判斷能力）

主要提問：天線寶寶在哪裏呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4、請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

預期活動效果：

1、內容貼近幼兒生活，並創設情景貫穿活動始終，遊戲化教學，生動，有趣；

2、活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要。