假如我是班主任 想象作文
假如我是班主任_想象作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的假如我是班主任_想象作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
假如我是班主任_想象作文1
暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看錶——已經十點了，可桌上的作業還是像小山一樣高。
看着桌上的大堆的作業我陷入了沉思：假如我是班主任作文。
假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板着個臉。雖然說嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放鬆，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各佔百分之五十，這樣就合理的多。
假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因爲，像這樣的作業沒什麼意義，換來的只是一聲聲的抱怨。
我要以學習爲樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看着我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這裏我的心裏樂開了花。
我還要帶着我的學生到校外去實踐生活。春天，我帶着他們觀察樹木，放風箏，捉昆蟲；夏天，我帶他們到碧波盪漾的湖去划船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去採集樹種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的.生活，學生寫起作文來會無話可說！難道這樣的童年經歷，他們會輕易忘懷？
對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。
假如······
“滴！”我的手錶叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，啊！十一點鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業······
假如我是班主任_想象作文2
我的夢想太多太多，例如；當個宇航員，會飛，會瞬間移動……不過我最大的夢想就是長大能當一位班主任。這個夢想的由來完全是因爲我在課堂上看到我們班的班主任在課堂上有多麼的威風啊！只要一聲令下，無人不聽，無人不從。因爲這讓我有了想當班主任的願望。
一次休息課，同學們都在休息，只有我在幻想我當班主任是怎麼做的，於是，我就進入了幻想……
上課了，我剛進教室，站在講臺上，扯了扯嗓子，我叫王希，是這個班的`班主任……一會，班裏就亂了起來，我用教棍猛敲了一下桌子，班裏就立刻安靜了下來，我表面十分嚴肅，可心裏卻樂呵呵的，在笑，嘻嘻嘻……看你們聽不聽我的了。
假如我是班主任，我一定要給學生展示的舞臺，每個星期都有一節娛樂課；假如我是班主任，我要和我的學生大量溝通，充分了解我的學生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學生的立場上；假如我是班主任，我會和我的學生成爲好夥伴，好朋友；假如我是班主任…
假如我是班主任，我一定會按照我的要求做的！
假如我是班主任_想象作文3
班主任，是管好一個班的領頭者。如果是一個好班主任，他帶領的那個班會蒸蒸日上，如果是一個不稱職的班主任，那麼班級就會日漸衰落。其實，能不能做好班主任，是看他對這個職務的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級計劃，還要根據平常的行爲習慣，再進一步去完善。這就是我認爲當班主任的職責，與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話，我會像上面那樣做。
如果有一位同學，平時成績很好，可是一次期末考試，考差了，是因爲太緊張，發揮失效，我會告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因爲某種原因失敗，總結失敗原因，下一次就會成功了，不要老在一個地方摔跤，但摔跤並不可怕，只要爬起來，繼續向前走就對了。失敗是成功之母，失敗後，在經過自己的努力奮鬥，成功就在不遠處。下一次，這位同學，就會總結失敗原因，考試就不會怯場了，也不會應爲緊張，擔心害怕，而考不了好成績了。
如果有一位同學上課和別的`同學說話的毛病，我會讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學生在講話，大吵大鬧，一點也不遵守課堂紀律，還是其他同學也跟着講。讓一個班變成了菜市場，老師還拼命的用尺子敲着桌子，叫着同學安靜安靜。如果這位同學爲自己的行爲感到羞愧的話，那他以後也就不會這樣做了。
假如我是班主任，我會好好的管理好班級。並對那些調皮搗蛋的學生制定教育方案，在與家長一起溝通，商量。在按照實際情款不斷的改善，完善這方案，使這個班集體變成團結和諧互助的班級體。
假如我是班主任_想象作文4
假如我是班主任，我不會佈置太多的作業。當他們作業非常多，多到做不完時，他們就會對學習產生厭惡，然後不想做作業，最後甚至對學習這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當然沒好處！可當他們沒有太多作業時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，瞭解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋裏遨遊，瞭解很多的知識，既可以得到快樂，又可以對學習產生興趣！
假如我是班主任，地震時，我一定會先救學生的！只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震！因爲他們在將來可能會發明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學生的！
假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋溼的！如果有學生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的同學先回教室，然後給他們的.家長打電話，讓他們的家長來接他們．如果他們的家長有事，我會把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩．課間10分鐘，我不會叫那些沒寫好作業的學生到我的辦公室．因爲下課的10分鐘，本來就是給他們放鬆的呀．我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉．因爲他們覺的下課了本來是應該玩的，結果被老師講題和講作業用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說。
假如我是班主任，我不會佔用他們的副課，因爲他們在副課上也能學到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學到組字節構，會讓他們的字寫的更漂亮．別以爲體育課就可以隨時佔，好多國家隊的隊員小時侯就經常練體育哦！而且練體育也可以健康成長！
假如我是班主任……
假如我是班主任_想象作文5
我在小學六年之間換了四個班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語文老師。他也是唯一一個在學習中最在意我的，一般的老師都在爲獲得更高的職位而努力，他卻早早當上了副校長，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢中看到了我自己成爲了班主任。我剛剛成了班主任時，不以爲然，覺得班主任除了上上課改改作業就沒什麼可乾的，可現實卻不禁給了我一個暴擊。
在班主任的羣裏，校長髮了一條消息，讓班主任自行開班會。收到消息後，我立馬趕向教室，到了教室，看着底下亂亂的同學，不禁感覺一陣煩惱。“咳咳，同學們，我們要開一場班會。”我在一直回想着我的班主任是怎麼開班會的，想到了校長說的話：“題材不限，你們想說什麼就說什麼，說說身邊的事，說說同學。”
班會開始了，一位同學舉起了手說：“最近學校旁的公交車很忙，原來是20分鐘一班車，現在變成了30分鐘一班車了。”一旁的同學都連連點頭，認爲他說的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環島車輛，所以才這麼慢。”同學們恍然大悟，又有一個同學站了起來問：“老師，你平時都在幹什麼呀？”我回答道：“你認爲老師平時都在幹什麼？”這位同學又說：“老師，你平時不就是上上課改改作業。”他說的'與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會兒回過了神，也在他的問話中，知道了答案……
我上完了班會，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒熱，就收到了一個消息，讓班主任去會議室開會……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終於知道了顧老師是怎麼樣教學的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業，還有許多工作。
當我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
假如我是班主任_想象作文6
不知在未來的某一天，我在暨陽小學五（六）班當上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶着微微的笑容跨進了五（六）班的大門，跨進教師的第一步。“哇”。我在心裏面叫起來，“原來那些學生都是和我這個老師一起讀過書的。”一想到我都當老師了，他們還在讀小學，我就有些飄飄然了。
這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺手一直在抖。當我說出：“同學們好！”這幾個字時，雖然聲音有些顫，但同學們還是回答了：“老師您好！”“這學期由我來擔任五（六）班，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師。”我說。
等我把第一課的基本內容給學生講述過後，便讓他們做《課堂作業本》。沒過多久，課堂裏就有了動靜。我把眼鏡一推說：“周袁炳，你能不能安穩一點。”過了一會兒，周袁炳便又開始玩起小動作來。“周袁炳，下課你給我到辦公室來。我一邊死死盯着他看，一邊生氣地說。“叮鈴鈴”。下課鈴終於響了。我收拾好書本，走出教室來到了辦公室。我沒坐多久，語文課代表跑進來說：“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來了。”我連忙走進教室，勸起架來。“大家都是好朋友怎麼能打架呢？即使你一時不爽老師可以幫你解決啊。”我生氣了，“你們兩個明天每人寫一張不少於五百字的'檢討書，並且把你們家長叫過來。”……
接下來還發生了讓人意想不到的事情。終於，捱到了下班時間。“哎，老天啊，當一個老師有這麼難嗎？我教一天的書，頭已經大起來了。
小小雞毛，我的快樂童趣！
假如我是班主任_想象作文7
假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進行一番改革，使學生們能在快樂中學習知識。
假如我是班主任，我開的第一個藥方是：大膽向校長建議，嚴禁各科老師佈置大量作業題。我們學生現在真是苦不堪言，一天八節課，上完語文，還有數學，上完數學還有外語，外語剛上完，還有那背不完的政治等着。一天到晚揹着十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰，真是“朝而往，暮而歸”，整個大腦像上緊的弦，繃得緊緊的，一會也不能鬆懈。早晨同學一碰面，都發現對方又是個“火眼金睛”，不用說，昨晚的作業又多得夠嗆。
假如我是班主任，我開的第二個藥方是：下午的活動課一定利用起來，各科老師誰也不能佔用，對任何老師的.“好意，請求”一概回絕，我要親自帶學生在操場上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拼命學習，身體素質差得不得了，昨天的一節體育課1500米長跑，全班及格者寥寥無幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發燒，連今天的作文課都不能來上。
假如我是班主任，我開的第三個藥方是：我會讓學生自己選擇任課教師。現在有些老師還是用老牛拉破車的講課法，一點新鮮感都沒有，好多同學在課堂上昏昏欲睡，這樣怎麼能提高我們的學習質量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導我們在不知不覺中掌握有關知識。
假如我是班主任，我會開一個名爲“互相理解”的主題班會，請來所有的任課老師，師生們互相敞開心扉，瞭解對方的心理，讓學生知道老師的良苦用心，讓老師瞭解學生的內心世界，師生之間的感情融爲一體，師生共同攜手建立一個完美的班集體。
唉！只可惜我不是班主任，不能實現自己的“宏偉”計劃，如果將來有機會夢想成真，我一定要實現自己的理想。
假如我是班主任_想象作文8
20xx年，我可能會實現我小時候的夢想——我是一名教師。我不希望我去什麼知名度很高的學校，我也不要有多高的工資，我只想自己能在殘疾人小學發出光芒。
假如我成爲了一名殘疾小學某個班的班主任，並擔任了語文老師，我的第一堂課講的第一個人絕對是海倫·凱勒。那位天天在我們老師口中唸叨的人物，鼓勵那些天生殘疾的孩子，讓他們知道，這只是起點的落後，並不是賽道上衝刺的落後。
假如我是一名殘疾小學的班主任，有一天我的學生被別人詆譭、嘲笑，我會第一個衝上去保護他，並告訴他不要記在心上，這只是其他人對你的小意見。我會告訴他要好好學習，讓別人對你刮目相看。
假如我是一名殘疾小學的班主任，有一天學生被別人冷漠或嫌棄時，我會第一個過來抓住學生的.手，帶着學生玩一整天，並且告訴他要找到一個知心的朋友互相爲伴。
假如我是一名殘疾小學的班主任，我因爲我的學生調皮而被領導批評，我只會多加提醒，不會去責怪他們。我會告訴它們保持這樣的心態，積極樂觀向上，把這樣的態度放在學習上。
假如我是一名殘疾小學的班主任，我在開班會課時，會去多注意那些班裏默默無聞的孩子，但不會冷漠活躍的學生，因爲他們都需要我的關懷。
假如我是一名殘疾小學的班主任，在下課時，我會留在班上看着每一位同學，保證不會出安全事故和吵鬧，我也會發現一些認真看書的同學。
假如我是一名殘疾小學的班主任，在我從“戰場”上退役的時候，我不會大大方方地開個派對，我會默默無聞地離開，只留下一封鼓勵他們的信。
假如……我突然從我的“假如”中醒來，我的同桌似乎也喊了我許多遍，我還是在熟悉的教室，依舊望着窗外的操場，依舊想着我的“假如……”，真想時間一直定格在這兒。
假如我是班主任_想象作文9
假如我是班主任，我會把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其爲池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我願和同學們開創一條新路。”
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶着問號去讀書，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學生打成一片，不讓學生擔心會被老師罰，讓學生能大膽提問和指出我的.缺點。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學們在大自然一起放風箏，一起去踏青；夏天，我帶同學們到河塘邊觀賞荷花，到河水裏划船，游泳；秋天，我帶同學們去收割低垂的穀穗，採摘同學們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學們變更好的寫出文章了。
我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋遨遊。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩百篇”的詩仙李白，“巾幗不讓鬚眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學們佈置作業，保證大家每天有一定時間玩耍和閱讀時間。
假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼裏人人平等。
假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關係。
如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現實！
假如我是班主任_想象作文10
假如我是一名班主任……
我以前就是班主任，當了好幾年了，不過因爲學校房舍改造，合班上課，自己是數學老師，這一學期就沒再擔任，估計學校三層樓房蓋好就要分班了，自己還得當啊！
想當好一名班主任，看似容易實際難，要達到人家魏書生的境界更是難上加難，每個班主任都有自己摸索的的一套方法，只要實用，無所謂好壞。
如果我要重新當班主任，我有我的一套方法，估計比較新穎，比較實用。下面就淺談一下：
1、快樂感染法：創造快樂的育人環境。方法很多：課前一支歌；上課起立時說名言警句；課上講有教育價值的小故事等。點滴薰陶，改造每一位學生。在快樂中成長，進步。
2、責任明確法：明確每個學生在班裏的責任，向魏書生學習，讓每個學生都參與班級管理，量化考覈，使每個人都感覺到自己是班級的一份子，是班級的.小主人，有了責任，就有了擔當，就會自覺地約束自己，維護班級的利益。
3、潛移默化法：點滴教育，滴水穿石，不怕羅嗦，每天都給學生講做人的道理，要想學習好，必須要先學做人，每天要求學生對別人說5個以上“對不起或謝謝”，韓信點兵，多多益善，每天幫媽媽做一次家務，每星期幫媽媽洗次腳等，每天都要專人記錄，還要不定時打電話家訪，看回家是否如實做了，這樣堅持一段時間，班風肯定大變樣，人人講禮貌，個個懂孝順。班風變了，學風自然就好了。
4、……
方法還有很多，有時間繼續介紹。這不我的妻子喊吃早飯了，吃過飯還得去賣東西，今天又得忙一天，但願有個好收成。以後每天早上6點起牀，碼到7點碼兩篇，感謝子欣班主任對她的關心與幫助，她的進步很大，特別是語文。期待您的評論，我們可以互相交流，也希望您能介紹一下自己的高招。
假如我是班主任_想象作文11
敬愛的老師，您是一位中學的語文老師，我從小就夢想像您一樣當一名人類靈魂的工程師。我要向你學習，學習你對學生的嚴格要求，對工作一絲不苟的精神，但我覺得，您也該聽聽我對你的意見，平時，您總是對學生說：“抓緊時間，好好學習”，經常給我們佈置很多任務，但是，我們畢竟還是孩子呀！我們學習生活需要七彩陽光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。
假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼裏人人平等。首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的馬，在知識的跑道上奔馳，帶着問號去讀書，去分析，去思考。一定少給同學們佈置作業，保證大家每天有一定時間玩耍和閱讀時間。
假如我是班主任，我要關心同學，看看學生的不足，對症下藥。當他們看起來有些反常時，就要留心觀察他們的一舉一動，然後幫他解決問題。因爲學生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細心的`照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的心來讓它們在溫馨中成長……
假如我是班主任，我會少做家訪，因爲這樣會使孩子們產生畏懼；如果我經常去的話，學生們會對我很多意見，甚至上課也無心學習。
假如我是班主任，我會讓孩子們快快樂樂、輕輕鬆鬆地生活和學習，充滿童年的夢，讓他們沒有憂慮。
老師，如果我是您，我會注重提高學生的學習效率，培養學生的學習興趣，在課堂上，我要使他們盡情地學，學到更多的知識。下課時，我要讓他們盡情的玩，我和他們做遊戲，成爲他們中的一員，永遠做他們最好的朋友和夥伴。
假如我是班主任_想象作文12
作爲一位學生，我理所當然地知道學生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會因爲學生犯錯誤，進行懲罰，而是用獨特的方式來教育，也不會打電話請家長，因爲，這樣學生回家可就慘嘍！
假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來教育學生。
今天，我就來當一天的班主任。“丁零零！”新一天的新一節課開始了，我懷着迫不及待的心情，帶着充沛的精神，邁進教室。我站在講臺上，將教室環視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時，這位同學匆匆跑進教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領巾不知去向，他低着頭，含淚對我說“老師，我遲到了…”便抽噎起來。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說“沒關係，別哭了！”說完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說“這可是一顆與衆不同的巧克力，它的`魔法就是——會讓你不遲到！”他破涕爲笑，跑回座位，看着巧克力傻傻地笑着…第二天，他果然沒遲到。
不知不覺，中餐時間到了，這次，我很早地來到餐廳，已經有小部分同學在就餐，他們大聲喧譁，嘴裏的飯渣四處飛濺，當吃飯是遊戲，飯菜在幾個飯盒之間傳來傳去。我瑤了搖，找個位子坐了下來，我斯文地坐在餐桌上進餐。後來，餐廳人逐漸多了起來，本想喧譁的他們，看到我的行爲，想起自己平時的所作所爲，羞愧起來。頓時，餐廳裏像被施了魔法，鴉雀無聲。
假如我是班主任，我將用我的真誠，感動學生；我將用我的行爲讓學生“醒悟”；學生遲到了，沒完成作業…我將用我獨特的方式教育學生，讓他們在快樂中成長。
假如我是班主任_想象作文13
大人們時常問我長大了想當什麼，每一次我都會仰着頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”那是因爲我們班的班主任讓我生出了理想，生出了嚮往。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個班級！最開始的時候，我對我們班的班主任老師沒有什麼特別的感覺，既不會覺得她好，也不會覺得她不好，就在她對我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓誡他們班的.學生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。
我們班的班主任，在我們的印象中，從來沒有大聲說過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔裏心服口服。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學校當做家，將學生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有着驚人的溫柔開始，我注意到我們在學校的時間，班主任她似乎都在學校，不是在幫助學生解決問題，就是在辦公室裏爲我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時候，更不會有讓我們這羣孩子緊張或者害怕的時候，只要我們遇到什麼問題，我們班主任就會站在我們身邊，用可以幫助我們成長的方式，幫助我們解決問題。
如果大人們再問我長大了想當什麼，我一定還要仰着頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”畢竟，我都已經把假如我是班主任，我會做的事情都想好了，那我長大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任啊！
假如我是班主任_想象作文14
當老師是現在許多孩子的夢想，而班主任更是孩子們夢寐以求的職業。我和許多孩子一樣也很想當“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對同學有愛心、信心、關心，只有做到這三點，纔可以當一個合格的“一班之主”。
假如我是班主任，我要對同學有愛心。無論成績怎樣，都要一視同仁，每位學生都有自己的長處，我要使他們充分發揮自己的長處，彌補自己的不足；假如我是班主任，我要對同學有信心，不管發生什麼事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛鍊他們，而且可以使他們成長；假如我是班主任，我要關心同學，看看學生的不足，對症下藥。當他們看起來有些反常時，就要留心觀察他們的一舉一動，然後幫他解決問題。假如我是班主任，我就會細心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們在溫馨中成……假如我是班主任，我會與他們溝通。去了解他們的'心。這樣，我才能更好的、更真誠的去教育他們；假如我是班主任，我需要有一雙善於發現的眼睛，去尋覓同學的內心。如果我發現了他的心思，我必將幫他將心中的愁雲趕走；假如我是班主任，我一定會用耐心來教導每一位同學，使他在困難中勇敢的擡起頭來；假如我是班主任，我會在業餘時間努力幫助一些落後同學，是他們進步；假如我是班主任，我一定多帶同學們去體會大自然，出去遊玩，瞭解大自然、享受大自然；假如我是班主任，我會少做家訪，使孩子們沒有畏懼。
現在，我纔會真正體會到班主任的苦，他們爲我們的付出，爲我們將他們業餘的時間都佔用了，沒有娛樂、放鬆的時間，而我們卻犯那麼多的錯，讓班主任操心。
假如真的有一天，我當上了班主任，我也會爲了我的學生付出一切。我相信，在我精心策劃的計劃中，一定能讓一個班級變得朝氣蓬勃。
也許十幾年後，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任那該多好啊！
假如我是班主任_想象作文15
“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻最大的是班主任……。”
在一篇讚頌教師的文章裏，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權力只能管五、六十個孩子，然而我卻要說，他們正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作着，奉獻着；他們又是人類橫渡知識海洋的艄公，幫助人類到達那風光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類靈魂的'引擎……假如我是班主任，我會視我的學生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學們的課餘生活，如開展有益的“歌詠會”，“學習方法座談會“。我還要讓同學們將教室周圍的垃圾清除乾淨。乘着大好春光在那裏種上花，從而爲師生們創造一個良好的學習環境。假如我是班主任，對於同學們的學習情況，我自然是加倍關心了。因爲作爲班主任抓好學生的各科學習是天職嘛|對於那些各科不平衡發展的學生，我一定悉心爲他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，從而加強薄弱環節，讓他們盡力做到各科平衡發展，將來更好地爲祖國服務。假如我是班主任，對那些被有些老師認爲是“調皮大王”的後進生，一定會不聞不問；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒有閃光點？
難道他們不可能成爲有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動他們前進，因爲他們也是班級中的一員。總之，假如我是班主任，我堅信自己一定會做好同學們的師表，當一個合格的，深受同學們喜愛的班主任。
