學生優秀議論文：談早

有這樣一個笑話，讀來有趣。有一個外國人到中國來旅遊，看到中國的大街小巷到處貼有“早點”的招牌，又看到許多中小學生揹着沉重的書包，一大早就急着往學校趕，有的孩子還邊走邊狼吞虎嚥地吃着東西，一個個顯得很着急的樣子，於是，這個外國遊客便自以爲是地對導遊說：“你們中國人真的是世界上最勤奮的。”導遊問：“何以見得？”外國人說：“你看，這路兩邊寫了很多‘早點’二字， ‘早點’不就是早一點的意思嗎？這不就是希望人們要抓緊時間嗎？”

說真的，看完這則笑話，我的心情一點也輕鬆不起來。爲了所謂的超越別人，搶佔先機，便不顧自己和孩子的身體，拼命努力，總是希望起得和做得早一點，再早一點。

在我們的傳統觀念中，就有“早起的鳥兒有蟲吃”“先下手爲強，後下手遭殃”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”“笨鳥先飛”“聞雞起舞”等說法。可是，仔細想一下，未經過深思熟慮的“早”，方法不恰當的“早”，它未必就是正確的做法。

中國的小孩子，在童年時大多都聽過龜兔賽跑的故事。在很小的時候，老師和家長們就不斷給我們灌輸勤奮的道理。試想一下，如果兔子不是中途睡覺，烏龜永遠也跑不過兔子。再或者，如果比賽的路途非常遙遠，即使讓烏魚爬上一天，它又能爬上多遠呢？即使讓兔子睡上半天，然後再跑，它也會在很短的時間內追上烏龜的。

“笨鳥先飛”是很多老師和家長們的口頭禪，他們也是經常這樣教育和要求自己的學生與孩子的.。作爲笨鳥，如果不給它指出明確的飛行目標與路徑，如果不教給它正確的飛行技巧與方法，即使讓它先飛，它也不會飛出多遠，甚至還會出現南轅北轍的結果。笨鳥，應該根據它的具體情況，選擇適合它的飛行方法，而不是一味讓它無原則地盲目地早飛亂飛。只有這樣，它才能飛出屬於自己的軌跡。

如今“早教”已經不是什麼稀罕事，各種類型的早教機構都打着“開發兒童智力”的旗號，讓年輕的爸媽們眼花繚亂。早教真的能讓孩子變得更聰明嗎？早教真的能立竿見影嗎？有些家長錯誤地認爲：只要讓孩子進行早教，孩子就會更聰明，與其他孩子比就是贏在了起跑線。其實，早期教育不僅侷限於智力開發，早教也不一定能培養出“神童”。給孩子一個快樂健康的童年，讓孩子全面自由地發展，這纔是正確的做法。

殊不知，歷史上好多傑出人物，他們都是大器晚成的。姜太公，74歲才下崑崙山，助周天子討伐商紂，最終建立周朝；爲了避難，43歲的晉文公開始過着流亡的生活，可以說是顛沛流離，嚐盡了苦難。晉文公在外輾轉19年後才得以回國，隨即成爲稱霸中原的春秋霸主；劉邦55歲稱帝，建立西漢王朝；吳承恩正式寫《西遊記》已經是72歲的高齡……這樣的例子不勝枚舉。想一想，這些人物，哪一個是經過早教培養出來的呢？

電視上，我們都看過獅子捕獵的情形。捕獵時，獅子不是在發現獵物時就直接撲上去的，而是小心翼翼地接近獵物，選擇最佳地方最佳時機，纔會突然發動襲擊，以迅雷不及掩耳之勢奔向獵物。因爲只有這樣才能夠保證出擊的效果。如果獅子在一發現獵物的時候，就冒失地追了上去，那麼它就不一定能夠捕到獵物，或許只能空手而歸。

“板凳要坐十年冷”“磨刀不誤砍柴功”，很多時候，“早”不一定是最佳選擇，我們只有做好充分準備，才能更早地邁向成功。