漫遊語文世界的說課稿
一、說教材
《漫遊語文世界》是人教版七年級上學期第二單元的綜合性學習，也是七年級學生上初中後的第二次綜合性學習。編者之所以將其安排在此，意在讓學生透過這次活動明白：語文不僅存在於課堂上，更存在於廣闊的社會生活中，生活中處處有語文。
二、說學情
我校是一所農村鄉鎮中學，我們的學生來自於農村的佔絕大多數。上初中後，從家長到學生自己都淡化了對語文學科的重視，認爲語文不如英語和數學重要，學生課後的大量時間主要是花在英語和數學學科上，從而忽視了對母語的學習，也逐漸喪失了學習語文的興趣。怎樣糾正這種傾向呢？我認爲，我們就是要透過這樣一堂初中起始階段的綜合實踐課，扭轉七年級學生不重視語文學習的局面，培養他們學習語文的興趣，幫助他們適應初中階段語文教學的特點，逐步瞭解和掌握語文學習的方法。
（一）根據我所在學校學生的特點，我有如下教學設想：、
1、透過本次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯繫。
2、透過討論、探究，引導學生多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的內容，提高學習興趣。
3、透過收集生活中鮮活的語言現象，瞭解正確使用母語的重要性。
（二）活動重點
1、收集生活中鮮活的語言素材，並進行整理。
2、瞭解生活和學習中不規範的用語現象，並能初步進行糾正。
3、培養學生合作探究的意識。
（三）活動難點
1、如何收集整理所蒐集的資料。
2、如何培養學生合作探究的意識。
三、說教法
1、以學生合作探究、自主學習爲主。要求學生自主收集並歸納整理資料，在課堂上進行展示。在此過程中教師適當進行指導和點撥。
2、採用此教法的依據：課標要求學生要有自主學習的能力，要有合作探究、團結協作的意識。這是一堂綜合性學習課，要求學生多方收集資料，這需要團結協作才能完成。收集資料的範圍限制在學生的生活圈子之中，一方面利於收集材料，另一方面也利於將此課與學生的生活實際相聯繫。在此過程中，學生不僅能親身感受到語文世界的豐富多彩，也能認識到我們身邊還有不少不規範的用語現象，從而加深學生對語文學習重要性和必要性的認識，提高語文學習的興趣。
四、教時安排
課前準備：用2周時間，其中一週收集資料，一週用來整理資料。課堂展示：一課時（45分鐘）。
五、說教學過程
（一）活動前的準備
1、圍繞“生活中處處有語文”這個主題，把學生分爲4個組：
①錯別字門診小組。
②精美廣告語收集小組。
③公益廣告徵集小組。
④“精彩店名舉隅”小組。
2、要求：
（1）學生按語文能力和素養的高中低進行搭配
分組，每組12人，推選一個組長負責，帶領本組人員合理分工，高質量地完成任務。
（2）把收集到的.資料進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示準備。
在準備工作開展的過程中，教師隨時瞭解各組準備情況並適時進行指導點撥。
（二）課堂活動過程
1、導語
同學們，語文的外延等於生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。伴隨着一段輕鬆幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動語文學習專列到生活中去漫遊。
2、開展活動展示成果
由教師主導，各學習小組派出代表展示完畢後，由該組其他同學補充，教師適當點評、鼓勵。
第一板塊：錯別字門診。
之所以安排這組活動，是因爲在學生中一些常用字的書寫錯誤比較多發，必須狠下決心加以糾正，而採取這樣的活動方式是學生感興趣的，樂於接受的，也是他們印象最深刻的。如，“吃”字在右邊“乙”上多寫一短橫，“看”字上方多寫或少寫一短橫，“震撼”和“震憾”不分等。此外，在街頭的各種招貼、廣告、傳單、菜譜等也存在諸多不規範用字的現象，如將“招工”寫成“召工”，將“醬肉絲”寫成“將肉絲”，收購“麩皮”寫成收購“夫皮”等，往往鬧出笑話。
第二板塊：廣告集錦。
廣告語成爲生活中語文的重要組成部分，即使其目的僅在於爲銷售計，但其巨大的社會影響力是勿庸置疑的，精美的廣告語同樣歷久彌香。
如聯想公司的廣告：“人類沒有聯想，世界將會怎樣？”它用問句引發人們思考，也用雙關的修辭，既告訴人們聯想這一思維方式對人類的重要性，又告訴人們聯想品牌的電腦產品對世界發展的重要作用。再如牙刷廣告，活用成語“一毛不拔”，告訴人們牙刷質量很好。
同時，還要正確認識廣告語中使用的諧音、雙關、誇張等修辭方法，避免受到廣告語的誤導。
設計這一活動，讓學生感受到語文學習的妙處，培養了學生學習語文的興趣。
第三板塊：生活用語（公益廣告）欣賞。
透過學生集豐富多彩的生活用語，感受語言表達的妙處，讓學生明白“溫柔的公益廣告”可以產生良好的社會效應，所以，廣告語言要得體，要富有親和力。人性化可使廣告充分發揮宣傳效應。
第四板塊：精彩店名舉隅。
之所以安排這組活動，是想讓學生進一步感受到在生活中學習語文的樂趣，真正明白“處處留心皆語文”的道理。
3、活動小結及課後作業
教師總結此次活動，並要求學生根據此次活動的收穫或感受，完成作文《我在__________中學到了語文》。
