《新型玻璃》教學隨筆

《新型玻璃》是一篇常識性説明文，常識性説明文是小學語文教材的重要組成部分。下面是《新型玻璃》教學隨筆的內容，歡迎閲讀！

對於小學生來説，創新學習就是使學生的學習過程成為培養其創新意識、創新能力的過程，也就是開發學生多方面潛能的過程。那麼，如何在課堂教學中實施創新教學呢？在《新型玻璃》的教學中我是這樣做的。

一、激趣導入

上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎？”同學們不約而同地回答：“看過。”我接着問：“你最喜歡的廣告是什麼呢？”同學們紛紛舉手回答。有的説：“腦白金，年輕態。”有的説：“晶晶亮，透心涼──雪碧。”有的説：“腦輕鬆──輕鬆一點，讀書考試勝人一籌。”……然後我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢？”同學們個個躍躍欲試。最後，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔任“廣告公司”的“老闆”，同時提出要求：

1、認真閲讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。

2、瞭解每一種新型玻璃的特點和用途，然後討論寫廣告語。

3、廣告語要寫得簡潔、明白。

同學們在“老闆”的帶領下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。

二、舉行“廣告發佈會”

在小組學習討論的基礎上，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流，評選最佳廣告語。同時，提出評論的標準：説清新型玻璃的'特點、作用。代表們紛紛上台亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：

“有了夾絲網防盜玻璃，請把心放回原處。”“夾絲玻璃，安全可靠。”“想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻璃。”“冬暖夏涼，吸熱玻璃。”“隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。”

三、創辦“加工設計公司”

為了進一步發展學生的想像力和創造力，我又推出了富有挑戰性的訓練內容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，調用自己原有的知識儲備和經驗儲備，進行“自我建構”，把新知識組織到原有的知識結構中去。我設計了以下兩個環節。第一個環節：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的瞭解，那麼你覺得這些玻璃有沒有什麼不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。有的説：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調節室內温度，又能消除噪音。”有的説：“夾絲網防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調節陽光的強弱，改變顏色的深淺，那麼，它一定更會受銀行老闆、珠寶商的喜愛。因為，銀行裏的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。”第二個環節：由最後一段“在現代化的建築中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研製中，人們將會創造出更多的奇蹟”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發揮創新的潛能。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設計出一種更新的玻璃，創造出一個奇蹟來填補玻璃發展史上的空白？”這時，學生的創造慾望又被激發出來了，通過相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃（由電腦控制）、淨化空氣玻璃、香味玻璃……

以上這些活動環節的設計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應用知識的過程。學生學習中的創新能力就是在這兩個過程中實現的。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰。這樣的學習是富有創造性的學習。

改革教學方法，一方面要把傳授知識與思維方法的訓練結合起來，注意培養學生的創造性思維能力，另一方面要把理論和實踐結合起來，加強實踐性的教學環節，在實踐中引導學生研究和掌握科學創新的規律和科學創新的方法。只要我們廣大教師確立以創新為核心的教育思想，就一定能夠提高學生的創新學習能力。