特別的作業課文原文

《特別的作業》講述的是老師留了一個別開生面的作業：要求小朋友們去大自然裏尋找春天，並把“春天帶到學校裏來”。大家紛紛交來桃花、桑葉、嫩柳枝等作業;而小麗卻帶來了一份“特別的作業”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，受到了大家的稱讚。

　　《特別的作業》

上星期，老師佈置了一項作業：到大自然去找春天，並把找到的春天帶到教師裏。

今天，每個任該展示自己的作品了。

嗬，小朋友的課桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在鉛筆理的洋花，有插在瓶子裏的柳枝，有裝在塑料袋裏的青草……

小麗的桌子上只有一幅畫，畫的是一朵盛開的玉蘭花。同桌的玲玲問：“小麗，你找到的春天呢?”小麗指指桌子上的'畫，:“説這就是!”

周圍的同學都奇怪地想：畫能代表春天嗎?

小麗説：“昨天，我在公園裏，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，舊看到了‘愛護花木’的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。”

老師聽了，讚許地點了點頭，説：“小麗做得對!”

小龍的桌子上放着一隻盒子，偷過一層玻璃紙，一隻胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動着翅膀。老師指着問小龍：“這是你找到的春天嗎?”

小龍回答説：“是的。我想，等展示完畢，我就放掉它，讓它去採蜜。”

“你們的作業都完成的很好，大家都能找到了春天。”老師滿意地笑了。

　　《特別的作業》教學

教學目標

1、 會認個生字

2、 在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

3、 愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

4、 聯繫生活實際談談對愛護環境的認識。

教學流程

一、懸念導入：

1、師：春天到了，王老師佈置了一項作業：去大自然裏找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手裏拿着紅紅的桃花，有的手裏拿着嫩嫩的桑葉，有的拿着細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手裏什麼也沒有……同學們，小麗怎麼會沒完成作業呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?

[給學生留下一個懸念，通過懸念激發學生的學習興趣]

彆着急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。

2、 板書課題，學生跟着書空。

3、 看到這個題目，你有什麼問題要問嗎?

[培養學生質疑的能力]

二、初讀課文學文識字

1、 初步感知課文

(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。

(2)在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什麼樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法?

2、 學習生字

(1)學生小組合作學習，認識課文中的生字。

(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。

(3)開火車讀詞

(4)組長檢查組內同學的識字情況。

三、遊戲鞏固識字

找朋友對卡片

[學習之餘，做個遊戲，既讓學生休息，又鞏固了剛學過的知識]

四、理解課文

(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛才提出的問題：小麗的特別的作業是什麼?

(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業到底是什麼呢?

(3)她的作業和其他同學的作業有什麼地方一樣?又有什麼地方不同呢?

(4)為什麼大家認為小麗的作業最好?

五、聽音樂，看課件，感受春天的美。

[將音樂引進語文課堂，既可以促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣]

(1)同學們，剛才你們看到了、聽到了什麼。

(2)那我們應該怎麼做呢?

(3)你想對小花、小草、小鳥……説些什麼呢?

[結合自身談談在環保中，自己應怎樣做。]

(4)引導學生自評、互評。

[讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利於學生健全人格的形成。]

六、擴展延伸

你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?

[課外拓展延伸，訓練學生蒐集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，　學生的能力會不斷得到提高。]