作文中運用哲理句的方法
作文離不開精美流暢的語言以及清晰明瞭的結構。而滲透哲理可以讓學生在中考作文中亮點頻出。運用哲理並不是把名人警句生搬硬套，而是藉助哲理將自己的觀點或思想詩意化、通俗化，讓讀者更容易瞭解作文的主旨大意。富含哲理的作文更能使人印象深刻，從而能激起人們想要細細品讀的興趣。運用哲理句的方法概括為以下幾點。
1 、從景物中挖掘哲理――激勵自己
將景物運用於作文中是指通過對大自然的觀察、分析，寄情於景，將抽象的情用具體的景物表現出來，從而增加、昇華作文中的思想。比如在八年級上冊所學的《幽徑悲劇》中，季羨林先生用枯藤滅亡不僅表達自己對古藤被毀的悲哀，而且譴責了愚氓滅美以及世人忙於追逐名利而漠視生命的冷酷自私。他同時使用大筆墨描寫了古藤生命力頑強和特別的價值，為最後不可挽回的悲劇和作者的抒情做足鋪墊。總而言之，作者是用古藤之美來襯托古藤之悲。學會抓住景物特徵和寓意是關鍵。這樣的好處是可以將情感融於景物中去，情景交融，是讀者耳目一新。又如：龔自珍的《己亥雜詩》中，落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩人移情於景，用落紅崇高的奉獻精神來表達自己對理想的執着，對事業無悔的追求。即使自己暫時的失意也不願否定自我價值。對自我的肯定則表現出了詩人難能可貴的樂觀豁達。大自然的生生不息本身就是一個哲理，而其中無數的生物又孕育着不同的哲理。“楊柳”一般都有離別之情。“梅花”、“青松”和“小草”都藴含生命力頑強之意，而“梅蘭竹菊”所謂的四君子可以用來比喻高尚的情操。
2、 從名言中感悟哲理――指導行動
名言是名人通過自己的經歷而做出的總結。名言因其強大的號召力而被民族、時代所需要。簡而言之，名言的作用就是警示世人，鼓舞世人。比如，孟子曰：“君子有三樂，而王天下不存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”孟子用這句話表達自己對快樂的三層定義。第一層是家庭和睦，敬愛父母，愛護手足；第二層是擁有高尚的品德，不弄虛作假，以誠相待；第三層是作為教育者，能有幸教授許多優秀的弟子。又如：《樂府詩集?長歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”，此句就是警示人們珍愛時間，年少時要刻苦努力，切勿等到老了才去懊惱年少時的`荒廢。除此以外，還有許多鼓舞人心的名人名言，這些名言成為後人勵志之源。如：“有志者事竟成”；“只要功夫深，鐵杵磨成針”；“繩鋸木斷，水滴石穿”等等。名言不講究華麗的辭藻，也不講究用詞是否新穎。通常來説，越是用詞簡潔的名言，其包含的內在道理更是精準有力。因此，如果將名言引用到作文中，那麼會是作文更加有感染力和説服力。
3 、從事例中推到哲理――提升境界
要想讓作文更具真實感和説服力，那麼就必須應用到生活中的一些例子。最好是通過自身的經歷所得的生活哲理。比如，我們可以用現實生活中城市裏的霓虹燈來比作城市生活的多姿多彩，有必要的話可以用其來反襯生活中的無奈和悲哀；用十字路口來比喻生活中的迷茫和選擇。許多生活裏的景象本身就具有豐富的哲理。如果我們能善於運用生活事例，並用適當的語言加以描述，就能呈現出一篇優秀的文章。要想擁有這樣的寫作能力首先應該要尊重現實、善於觀察、聯想以及運用。生活是一本好的教材，我們遇見各式各樣的人，有產生各式各樣的思想衝突，將這些衝突作為寫作的素材就能有不一樣的效果。比如，一個瞎子，一個聾子，一個啞巴，他們在一起會發生怎樣有趣的故事呢？這故事裏是否可以帶給我們異樣的哲理？如果家中種植了一盆盆栽，冬季來臨，它枯萎了不如説它瘦了，一個“瘦”字不僅是運用了擬人的修辭手法，而且還描寫出了盆栽的真實形態。而這個境界就是從不同的角度看待問題，面對無法改變的事情，不如換一種積極樂觀的心態來看待這問題。枯萎本身是一個自然規律，運用一個“瘦”字，就能把這憂傷淡化。
4 、從故事中感悟哲理――給人警示
故事本身就具有一定的寓意可尋，若是把故事放入作文中，我們就能得到出乎意料的效果。比如，有一條金魚被衝到了岸邊，她努力跳躍試圖要回到河裏，但是她通過無數次的跳躍已經筋疲力盡。這時候遇到了一羣螞蟻，但是螞蟻自身弱小，沒這本事幫住金魚回到河裏，於是，其中一隻螞蟻就想了個辦法，去咬金魚，這樣金魚每次被咬都會因疼痛感而跳起來。一開始金魚還罵螞蟻乘人之危，後來才明白螞蟻的一番苦心。這個小故事具有童真的色彩，但是童真的背後也藴含着耐人尋味的道理。要達到目標就要有所犧牲，經歷過磨難或痛苦才能獲得最後的成功，也只有付出過才能配得上最後擁得的一切。一篇作文的好壞不在於有多麼新穎、多麼與眾不同的例證，而是所舉的例子能讓人信服，讓人能在思想得到提升。平鋪直敍的手法雖然也能使用，但是需要有紮實的寫作功底。對於初中學而言，紮實的功底可能有所欠缺，所以需要用例子和故事來佐證自己的觀點，使得文章更具説服力。
總之，中考作文的課堂教學並不是要求學生對模版作文或範文死記硬背，而是要幫助學生開拓視野。教育學生善於觀察生活、尊重大自然中客觀規律，對所見所聞事物能有自己獨到的見解。這樣，學生才能在作文上有所提高、所有收穫。
