《為中華崛起而讀書》教案
《為中華崛起而讀書》教案一
教學目標:
1.會認讀16個生字,繼續練習獨立識字。會寫9個字,注意詞語的積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過齊讀、分組、分角色的朗讀,讓學生理解體會周恩來學習目標、志向,並向其學習。
教學建議:
這篇課文講的是周恩來在少年時就有了遠大的志向。13歲的周恩來的志向比一般孩子遠大,他心裏裝着中華、而且知道中華現在的苦難,必須崛起還把中華崛起與自己聯繫起來,在當時那種情況下,説出為中華崛起而讀書、完全不是空洞的口號,是非常了不起的。現在的小孩子説出的豪言壯語,很難判斷是不是由衷的,這就給教學本文帶來了一定的困難。建議:如果學生基礎較好,應展開議論中華--過去的中華、現在的中華在你心中什麼樣?怎樣就叫中華崛起了?如果學生基礎較差,還認識不上去,則不必深究,只要講請字面的意思,允許後繼續學習再深入理解。
學習本文可做語文天地在中為而
本課中的生字教學還要繼續讓學生自學,其中的振興、欽佩、年齡可以整個詞語一起學習,不要把生字單獨提出來認記。縣、顧、略、微容易寫錯,應提醒學生注意。
拓展練習
一、看拼音寫詞語。
huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?
()()()()()
fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen
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二、加偏旁組成新字,再組詞。
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令分寺
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三、比一比再組詞
崛()齡()微()索()恩()期()
屈()令()徽()系()思()其()
四、照樣子用帶點的字寫一句話。
1.為光耀門楣而讀書。為而。
2.同學們向他投去欽佩的目光。。
相關資料
有關周恩來的生平資料及影片。
《為中華崛起而讀書》教案二
一、揭題導入。
1.介紹周恩來。
2.學生自讀課文。
二、初讀感知,自主識字。
1.學生默讀課文,邊讀邊劃出不認識的字,並用自己喜歡的方式解決。
2.指名讀全文,正音。解決生字的'讀音。
3.同桌互讀。
4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認讀。
三、自主、合作學習,整體感悟。
1.自讀課文思考:課文有段幾段標出來?你從每一段裏讀懂了什麼?
2.小組討論:自讀課文,在小組內彙報讀文所得。
3.交流並彙報:⑴學生的讀文所得⑵以小組為單位提出末解決的問題,教師進行恰當的評價指導。
4.説説為中華崛起而讀書的意思。
5.聯繫上下文,理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的,在當時那種背景下,13歲的孩子的豪言壯舉足以説明他志向的遠大。
6.讓同學們談談學了這篇課文的感受。
四、品讀課文,加深理解
1.分角色朗讀
2.小組讀。
3.個別讀課文。
五、課外延伸
1.讀一讀周總理的格言。
2.閲讀《立志爭光》
六、學寫生字
1.大屏幕出示本課要學的字,讓學生小組內討論字的書寫。
2.彙報學習生字情況,教師指導書寫。
3.同學之間做擴詞練習.
《為中華崛起而讀書》教案三
課前準備:
佈置同學們課前蒐集有關周恩來的資料
教學過程
一、展示蒐集的資料,自然導入。
1.學生展示蒐集的資料。
2.教師板書課題:為中華崛起而讀書。齊讀課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知,隨文識字。
1.學生按要求自讀課文。大屏幕出示要求:⑴畫出不認識的生字、詞。⑵標出小節。
2.檢查生字。
三、細讀課文,理解感悟
1.學生自由讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什麼?是從什麼地方讀懂的?
2.再讀課文,想想還有什麼不懂的地方?學生邊讀邊畫。
3.彙報自讀情況,共同解決不懂的詞語和句子。
4.小組合作討論:為什麼校長認為周恩來回答的好?
5.小組彙報學習情況,教師相機引導。
4.開火車讀課文,指導有感情地朗讀課文。
6.分角色朗讀課文。
7.老師小結:周恩來在他年僅13歲的時候就樹立了遠大的理想,為中華的崛起而讀書,為了這個理想,為了這個志向,他努力的學習,發奮的讀書,為了建立新中國,為了袓國的強大,貢獻了自己畢生的精力,因而深受人國人民的愛戴。
四、聯繫生活,拓展延伸
你有什麼志向?把你的志向寫下來吧!
五、學習漢字的書寫
1.大屏幕出示要求寫的字,小組內討論字的書寫。
2.彙報書寫情況,師生共同解決。
3.同位之間做擴詞練習。