【推薦】教學計劃模板合集六篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的學習內容，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編幫大家整理的教學計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學計劃 篇1

一、班況分析

本班共有幼兒25人，其中男15人，女10人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內環境及常規都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規訓練，從一點一滴抓起，注意培養幼兒良好的學習習慣，培養幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格.

二、教育目標

1、培養傾聽行為

學會安靜地聽同伴説話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，願意在集體目前講話。

2、發展表述行為

表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

3、欣賞文學作品行為

喜歡欣賞文學作品，願意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。

4、早期閲讀行為培養

小班早期閲讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。

三、教育內容

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思想能力。

3、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

四、語言實施策略

1、操作與遊戲

小班上學期，尤其是學期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指遊戲，邊學兒歌做動作，便於掌握兒歌內容，同時增加趣味性。

2、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悦，體驗角色扮演的樂趣。

4、前閲讀、前識字和前書書

有些作品適合進行閲讀前識字，並通過這種活動加深對作品的理解與感知。

五、課時安排

1、大拇歌

2、小兔乖乖

3、拉大鋸

4、許多許多刺

5、蟲蟲飛

6、小花狗與大石頭

7、點點愛去幼兒園

8、拔蘿蔔

9、小板凳歪歪

10、小兔踩蘑菇

11、月亮月亮巴巴

12、小蛇多多

13、秋媽媽與果娃娃

14、逗螞蟻

15、七彩象

16、灰灰先生

17、灰灰先生

18、一起睡着了

19、自己走

20、追呀追

教學計劃 篇2

《黃山奇石》這篇課文，通過對黃山奇石的學習，使同學瞭解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了同學們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充沛運用了圖片，使同學真實、生動、形象地感知課文內容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有協助同學理解的重要作用。黃山風景真實地出現在同學眼前。同學有種身臨其境的感覺。在教學中我還充沛利用掛圖，安排在版書裏，例如：仙桃石的掛圖對應着版書文字仙桃石使同學直觀、生動地感知文字與文字所表示出的畫面。生動、活潑教學效果較好。根據文章的特點，我採用了許多教學戰略

1、偏重思維的深度訓練：在同學初步瞭解了“仙桃石”形狀的基礎上，我啟發道：“仙桃石”為什麼不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？同學只要多讀幾遍課文，再深入考慮便會發現這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。

2、偏重思維的發散訓練：在欣賞了“猴子觀海”的畫面後，我引導同學想象：“幾千年來，這隻神奇的石猴為什麼一動不動的呢？它到底在想什麼呢？”此問猶如一石激起千重浪，同學的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜測，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機會表達出自身獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。

3、偏重思維的廣度訓練：在本課的最後，我出示了一些沒有名字的奇石，要同學根據他們的外形特徵，給這些石頭取名字。同學對此也表示出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕鬆的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋

反思：

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的讚美之情。文章構思清晰，意境優美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和薰陶。我在教學時播放了黃山"四絕"的幾個鏡頭，使同學感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外遊客的原因，同時也使發生了進一步瞭解與欣賞奇石的強烈願望，帶着濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此，假如教師在教學中再創設好一定的活動情境，就會使課堂教學處於和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。

一、讓同學自主選擇，激發其自主探究的興趣。

探究性學習是一種發現的學習。在教師精心設計的發明性問題情境中，同學個體主動地去發現問題，並從不同地視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表示為同學獨立地、發明性地解決問題的權利，追求人性化、個性化，儘可能變教師的“指令性”為同學的“選擇性”，激發同學自主探究的興趣。

在這節課上，我首先讓同學自主選擇探究內容，選擇自身最喜歡的奇石研讀，然後根據同學的喜好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子藴涵的意思，等等。鼓勵同學根據自身的興趣喜好進行學習，選擇自身喜歡的方式彙報自身的學習效果。在這節課中，同學用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作扮演等形式來表達自身對課文的理解，他們的興趣很濃，發生的效果也非常好。

二、注意同學的誦讀。

我在課上首先讓同學範讀，然後用“誰能比他讀得好”引起同學比一比的興趣，激發讀的動力，我還用配樂讀以和齊讀等的方式，以優美的旋律感染同學，以悦耳的聲音打動同學，以動人的感情激勵同學，使他們躍躍欲試，急於參與，急於體驗，急於模仿，達到了我讓同學“想讀”的目的。

三、給同學充分的時間。

在教學中，老師應當給同學充分的時間去考慮、進行交流討論以和表達自身的意見，把學習的主動權交給同學。在這節課上我就是這麼做的，同學有了足夠的時間來進行自主學習，小組交流學習以和把自身獨到的意見、理解在全體同學面前表達出來，讓同學能更好的理解文章的內容，也能讓每一位同學能感受到勝利的喜悦，對同學以後的學習有很大的激勵。雖然這節課我晚了幾分鐘下課，但看到同學在課堂上能有所收穫，我覺得很值得。

通過本節課的教學，我更加深深地體會到：要讓同學重感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給同學，讓他們自由地去想象。不要把同學的思維圈在一個固定的範圍裏。相信同學，講同學不懂的，教同學困惑的，但要尊重、珍視同學獨特的感受、體驗和理解。可別小瞧了這些小朋友！我們應該把更多的機會，更多的考慮留給小朋友。假如我們給小朋友們一根槓桿，説不定他們真的能撬起地球！

教學計劃 篇3

指導思想：

堅持“科研興校、科研強教”戰略，以“立足本校、研究本校、實踐本校、發展本校”為宗旨，貫徹新課改理念，繼續深化教育改革，強化教育科研管理，在教學研究、教學指導、教學示範、教學服務上充分發揮其職能作用，努力促進教師教學思想、教學方法的轉變，規範開展教育科研活動，切實提高教師、特別是青年教師的科研意識，做到人人蔘與、主動投入到教科研活動中去。強化校本培訓，促進教育質量的全面提高。

具體工作：

1、集體備課。

全體任課教師分年級分學科每週一上午進行集體備課。本學期在非畢業年級繼續實施導學案，個人提前備課，週一集體研討、優化學案、師生共用。每次集體備課活動要做到有中心發言人，有內容，有記錄，讓參加的老師真正有所收穫

2、聽課研課。

學校實行不打招呼隨時聽課制度，在此基礎上週四下午增加一個聽課研課活動，青年教師上展示課，骨幹教師上示範課。每組重點選拔2-3名課改領航老師，通過領航老師的引領，通過聽課研課，落實我校的“生本課堂”，以及逐步確立二級建模和三級建模，實現以學生自主學習，合作學習，探究學習，從而推進課改。計劃開學初由各備課組申報上課時間地點和研課時間地點以及參加人員等，教科室負責公佈、服務及檢查落實。

研課程序：

自評：説目標，説設計思路，説得失反思。

議課：眾説紛紜，人人發表意見，提出建議。

辯課：聽課老師問，上課老師答，或者上課老師問，聽課老師辯。

3、繼續加強聽、評課制度。

本學期繼續執行聽評課制度。全體任課教師每學期聽課不得少於10節；中層、教研組長、年級長每學期聽課不得少於20節；加強對聽課的檢查力度，及時公佈檢查結果。

（1）.中層以上領導每週檢查一次。（週五行政辦公會時檢查）

（2）.教研組長、備課組長每兩週檢查一次。（備課組長會時檢查）

（3）.參加導師帶徒的老師每月檢查一次。

（4）.上課教師每學期檢查兩次，期中1次，期末1次。

（5）.教科室負責將檢查結果及時在公示欄向全校公示。

（6）.期中檢查時，聽課節數本着“時間過半，任務過半”的原則。

（7）.期中、期末兩次檢查結果要記入教師業務檔案。

評課堅持本着互相學習、取長補短的態度，做到有聽有評，並由教研組長做好評課記錄，教科室已對評課記錄整理備案。

4、繼續開展“一師一優課、一課一名師”活動

“一師一優課、一課一名師”是國家級的一個大型活動，教育局也十分重視，我校根據上級文件要求出台了“一師一優課、一課一名師”實施方案，上學期部分老師完成了註冊，本學期3月底要求老師錄課完畢並完成上載。

5、舉行“説課標、説教材”活動

計劃在四月份舉行舉行“説課標、説教材”活動，本活動是我校第五屆教科研月工作的一個延續，也是為上一級“説課標説教材”比賽選拔人才。

6、舉行導師帶徒經驗交流會。

上學期我們為我校入編三年以內的老師舉行了拜師儀式，本學期按“傳幫帶”協議加強管理，在適當的時候舉行導師帶徒經驗交流會。

7、課題研究

本學期加強對課題的引導，通過做課題，尤其是小課題的研究去解決教師實際工作的遇到的問題。計劃以備課組為單位，爭取每個備課組立一個課題，也提倡跨學科聯合。

8、校本研修及培訓。本學期將繼續完成高中全員網絡培訓，全體教師校本研修，閲讀專業雜誌等以增強教師的理論素養及教育教學水平。儘量增加教師外出學習的機會，分層次、分批進行培訓，暑假進行全員培訓，為教師業務學習創造條件。

9、配合上級部門做好各類優質課、課題等一些活動的開展工作。教科室組織老師參加各級各類教育教學徵文活動，認真指導教師總結經驗，修改文章。加強課題研究的過程管理、檔案管理，及時做好教科研成果的階段性總結和評比，對結題獲獎的有關教師給予表彰和獎勵。

總之，通過常規工作集體備課，聽課研課紮實開展，以導學案為抓手，以合作學習小組為抓手，落實我校“生本課堂”，逐步完成三級建模，通過一些活動的紮實開展，使我校教研更具活力，使成果顯現出來，以教研促教學質量的提高。

20xx年2月

附月度工作安排

3月

1、開展“一師一優課、一課一名師”活動。

2、收交：“課堂五項修練”讀書筆記。迎接教育局檢查。

3、週一上午集體備課和週四下午主題教研檢查落實工作

4、檢查公示本月聽課記錄情況

4月

1、開展“説課標、説教材”比賽

2、導師帶徒經驗交流會

3、教研組長、備課組長外出培訓

4、週一上午集體備課和週四下午主題教研檢查落實工作

5、檢查公示本月聽課記錄情況

5月

1、外出學習教師心得交流

2、開展“小課題研究立項”活動。

3、週一上午集體備課和週四下午主題教研檢查落實工作

4、檢查公示本月聽課記錄情況

6、7月

1、週一上午集體備課和週四下午主題教研檢查落實工作

2、檢查公示本學期聽課記錄情況

3、教師教改科研成果登記、彙總、通報。

4、本學期教科室各種工作總結。

為了使高三年級的複習備考工作落到實處，年級要認真落實學校的各項工作計劃，切實提高複習的質量。結合我校高三學生的特殊情況：學生絕大部分都是藝術生，雖然高考對文化課要求較低，但我校藝術生文化課基礎本身就很差，再加上高三上學期藝術生專注於專業課集訓和參加藝術省統考和各個高等院校的單招考試，荒廢了文化課的學習，而本學期開學到高考還有三個月的時間，時間緊任務重，為此特制定如下計劃:

一、主要工作任務

1、明確目標和責任：

（1） 明確高三年級工作目標和責任。

（2） 明確每個班級的目標和責任

（3） 明確每位教師的目標和責任

2、實行任課教師包乾培優制度，落實年級、各班級和每個任課教師的責任和目標，。

3、繼續抓好常規教學的檢查工作，並做好通報工作。

4、確保高考複習備考有序，全年級各學科統一複習進度、統一複習資料、統一考試，每次認真分析。

5、堅持每週一次的綜合訓練。

6、建立學生目標檔案，對學生文化課成績跟蹤分析，培優補差。採取有效手段，切實提高複習質量，各班級要樹立團隊協作精神，學科之間注意協調發展；在提高各科成績上要動腦筋、花力氣、創特色。

二、工作內容

三月份：

1、安排好三月備考會。

2、召開班主任會及全體老師會，動員全體師生全力投入高考複習備考中。

3、組織好高考90日動員大會。

4、請學校高考領導小組對高三複習進行評價和指導。

5、落實各班老師和學生結對子工作。

6、召開各個層次的學生會議，特別關注尖子生。

四月份

1、組織好XX市模擬考試，並做好相關的分析。

2、檢查、督促第二輪複習的落實情況。

3、組織好高考專家的講座培訓。

4、對高考第二輪複習進行評估和改進。

5、關注學習臨界生的分析輔導

五月份

1、組織好高三的題型訓練和模擬考試。

2、調整學生備考的氣氛和狀態。

六月份

1、組織好高考工作。

2、組織好高考志願的填報工作。

三、教師工作

本學期開學後，在教學中要重視基礎，引領學生畫知識樹，讓學生吃透主幹知識。要明白，藝術生的高考文化課需要也許只要有足夠的基礎題目就可以了，列知識樹，把基礎的東西牢固形成一個“地圖”，並有目的有步驟地突破這些基礎知識即可，而不要在難題上下過多功夫，甚至可以放棄過難過偏的題型。另外，一份高考試卷，基礎題目會佔到70%以上，依這個比例，一個普通文化生掌握了基礎知識，也能輕鬆考取一個二本院校，更何況是文化分要求相對較低的藝術生？

教師要吃透高考大綱和考試説明，挖掘教材中的材料、挖掘學生的學習潛力，調動學生備考的積極性，鼓動學生的熱情和激情，和學生一起投入高考的複習中，在20xx年的高考中再創輝煌。

九年級工作是學校教學工作的重中之重，中招成績是一個學校教學實力的體現，是學校“外塑形象”工作的重要一環。擬定畢業班工作計劃，然後按照計劃開展工作，落到實處，保證20xx年中招的高質量。

一、指導思想

根據教務處“20xx～20xx學年第二學期教務處工作計劃”，以及學校對九年級的要求。需要九年級教師發揚團結協作的精神，認真抓好教學工作、模擬考試工作、校本教研工作，保證20xx年中招的高質量。

二、基本情況

1、學生成績

根據20xx～20xx學年第一學期期末XX市統考統評的成績來看，本屆學生尖子生不多，尖子生也不夠拔尖，學困生人數比較多。

2、學習狀況

（1）從現在來看部分學生雖然在堅持學習，努力學習，但是缺乏朝氣和拼勁。

（2）部分學生自主學習的能力有待提高，學習比較被動，課堂上學習的知識沒有及時消化好，導致問題越積越多。

（3）學生的兩極分化比較嚴重。

三、工作目標

樹立九年級工作一盤棋的思想，抓實工作細節，同心協力，保證九年級工作的正常開展，力爭中招成績a級人數突破10個。

四、工作思路

九年級第二學期，一切工作都必須圍繞“中招”展開，為中招服務，所以工作關鍵詞是“教學、模考、分析、督查、輔導”。主抓培優工作和班級穩定。紮實推進教學進度，力爭開學各科進入複習，保質保量完成三輪複習。抓好常規管理，加強檢查力度，抓好每次模考，做好模考成績分析。做好心理疏導，培養應考能力。

五、主要工作

1、加強組織領導，強化責任意識

本學期把年級組建設作為工作的基石和前進的保障，增強老師們的責任意識和使命感，緊緊抓住提高教育教學質量這個中心，依靠嚴格科學的教育管理和細緻科學的教研教學兩條腿走路，在具體工作中狠抓落實，切實把計劃中的工作做好做實。

2、強化教師的責任意識

在教育教學工作中，班主任起主導作用，所以在本學期中，班主任要積極主動做好班級的管理和協調工作，而且管理工作要做得細一些。協調好各科教學，保證學科均衡發展。要抓好語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、體育八門學科。強化教師認真備課，認真上好每一節課，夯實每一個知識點；班主任要組織協調，防止學生尤其是培優對象出現偏科現象。科任老師在教學過程中，除完成教學任務外，也要配合班主任做好學生的.思想工作，管理好課堂紀律，充分了解學生的學習狀態，及時瞭解學生對自己所教學科的學習情況，不使自己所教學科因教學效果不顯著而拉後腿。

六、為提高教學質量所採取的措施

1、做好安全紀律教育，抓學風、法制教育，使保持班級良好班風。

2、及時瞭解學生的思想、學習動態，充分發揮班級的班幹部組織力量，帶動班級學風紀律。

3、班主任關注學生每次考試成績，要經常與各科任老師及時溝通，及時補差補缺。

4、實行科任老師包乾培優辦法，每科包兩人利用培優補弱過程記錄表，每週定時與承包學生談話，激信心，鼓幹勁，促成績。

5、加強考試管理。每次考試完後每一位教師都應該及時進行試卷分析，總結經驗教訓，查找學生知識缺陷，制定出矯正補救的措施，為以後的複習打好基礎。

6、加強教學常規的監督。

7、九年級組對以上措施實行跟蹤管理，每位教師參與監督。

九年級的工作是學校的工作的重中之重，關係到學校的聲譽，九年級教師要明確肩負的責任重大。教師要全面及時掌握中考信息，及時調整教學內容和教學重點，詳細解析中招試題，制定教學策略和輔導計劃，認真落實，採取以中招為起點，以中招為標準的輔導，爭取教學質量大面積提高。

具體安排：

3月9日開學上課。教師持教案上課，有一週的教案或課件供查詢。

開學後每天下午配合好體育教師和班主任安排好學生中招體育相關訓練。

3月中旬配合教務處和班主任作好中招報名相關工作。

3月20日組織校內中招模擬體育測試。

3月24日召開九年級中招百日誓師動員大會。

3月26-27日第一次中招模擬考試，及時作模考質量分析，完成此次模考的所有後續工作。

4月上旬配合教務處和理化生組教師做好中招理化生實驗考試相關工作。

4月中旬組織校內中招模擬體育測試。

4月下旬配合教務處和體育組作好中招體育考試相關工作

4月28-29日第二次中招模擬考試，及時作模考質量分析，完成此次模考的所有後續工作。

5月14-15日配合教務處組織本校中招模擬考試，及時作模考質量分析，完成此次模考的所有後續工作。

5月28-29日配合教務處第三次中招模擬考試，及時作模考質量分析，完成此次模考的所有後續工作。

6月11-12日配合教務處組織本校中招模擬考試，及時作模考質量分析，完成此次模考的所有後續工作。

6月上旬各科任教師根據學科特點進行查缺補漏，同時作好最後衝刺輔導工作。審查本學科各個必考環節是否都做好了充分的準備。

6月22日學生返校班主任做好學生心理輔導工作，考前動員工作。

6月25-26日中招班主任帶隊考試，作好安全宣傳工作，確保每一名學生平安參加考試，作好考試完成後的善後工作安排。

教學計劃 篇4

　一、本月重點：

1.春季幼兒預防感冒，室內做好消毒工作，及時通風換氣。

2. 努力做好教學工作，讓幼兒喜歡集體活動，主動上課。

3.加強引導幼兒合理的穿脱衣服順序，防止幼兒感冒。

4.加強班級制度建設，培養班級常規，在教室內輕聲説話，及安靜走路，不在教室裏跑動。

5.開展關於懂禮貌的的主題活動，培養幼兒良好的禮儀。

　二、主題活動和環境創設：

主題活動：我是懂禮貌的好寶寶

環境創設：懂禮貌的好寶寶

　三、教具及區角材料投放：

教具：生活區：基本社交禮儀、餐桌禮儀及延伸

感官區：彩色圓柱體藍色盒、有柄插座圓柱體B、重量板、觸覺板排序

數學區：9的危機、11-99數量的認識、數字卡片的認識、11-99數量和數字的對應

語言區：關於花朵與禮儀方面書籍

科學區：我的一天、神奇的影子、花的嵌板、花的三部卡

區角：農場活動角、豐富的幼兒園生活、《火車轟隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龜兔賽跑》的打擊樂譜、韻語識字

　四：保育工作：

1.養成飯前、飯後用肥皂洗手的好習慣。

2.做好春季衞生工作，按《幼兒園防蚊蟲工作常規要求》操作。

3.養成良好的個人就餐習慣，排隊打飯，不挑食，學會整理自己的就餐環境。

4.及時觀察幼兒的穿着情況，隨時注意增減衣物，墊毛巾。

5.在户外體育鍛煉活動中合理調配幼兒的活動種類，控制幼兒活動量，增加飲水量，加強對幼兒的日常生活護理。

五：家園溝通工作：

1.根據本月主題請家長配合教師做好有關春天主題教育活動。

2.建議家長運用生活，在生活中鍛鍊幼兒的動手能力，儘量讓幼兒自己做自己能所能及的事情。

3.建議家長良好的與本班班級老師配合，共同讓孩子健康成長。

4.為了幼兒一日活動按時進行，請家長配合按時送幼兒入園。

5.根據孩子情況，安排新生家訪。

　六：各領域發展要求：

植物學

《種植韭菜》《觀察自己種的小樹》

1、瞭解韭菜的生長過程，培養幼兒熱愛自然，熱愛勞動。

2、瞭解樹的生長過程

教學計劃 篇5

依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面並結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪裏？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調隨機教學這一點。應根據學生交流內容的先後順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），並指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河裏河岸農田）。然後看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要藉助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悦目的感官享受中感情朗讀課文，試着背誦課文，該有多樂呀！

在這篇詩情畫意的課文中，關於月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組遊戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然後讓學生根據課文內容進行合理的空間佈局村子的後面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。學生看着自己的傑作，不由得聲情並茂地背誦起來。枯燥的內容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的遊戲，在遊戲中解決了課文的難點。

在我的教學設計中，我力求體現以下幾個特點：

第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。

比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這遊戲的名稱叫送生字回家。對於字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閲讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪裏？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意願，不僅有利於學生在自讀自悟中理解課文，而且有利於促進學生的主動發展。

第二、精心設計一個比較優化的教學程序。

第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課後實踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽。２、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句於一體。第三課時按排了為解決難點而設計的遊戲活動。這樣安排有利於學生由淺入深、由表及裏、逐步深入地理解課文內容。

第三、重讀書，重感悟。

設計中體現大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現語文教學讀之本色。

教學計劃 篇6

近年來，隨着城市迅速擴張，區域內企業和居民住宅迅猛發展，外來務工人員子女、隨遷居民子女紛紛湧入，導致學校班容量、總人數急劇增長，教育教學資源嚴重緊缺。加上家長文化水平參差不齊，給學校全面提升教學質量帶來極大的困惑。在困難面前，華小人本着踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學理念,切實貫徹《金壇區中小學教學工作基本要求》和《金壇區教師發展中心20xx年春學期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學校教學常規達標活動中的先進經驗,以進一步優化各項教學常規為抓手，以努力推進教育內涵發展為着力點,從而全面穩步提升華小的教學質量。

一、搭建常規管理舞台——確保“穩步推進”

為了讓規範施教成為學校教學常態和教師的基本習慣，逐步形成教學常規制度科學化、執行規範化、質量高效化的良好氛圍。

行動一、成立領導小組：學校成立“教學常規優化管理”領導小組。校領導做好整體活動的學科蹲點指導工作，教導處負責具體落實和考查工作，其它行政部門、教研組長、備課組長、骨幹教師協助做好教學常規優化管理的研究、督查工作。

行動二、完善管理制度：為了進一步規範各種教學行為，抓實教學各個環節，提高精細化管理水平，以規範管理促教風轉變和良好學風的形成。我校將吸取兄弟學校教學常規達標活動中的先進經驗,完善執行好以下幾個管理制度：校級領導蹲點制度、執行課程巡查制度(特別關注考查學科的課堂教學)、教學常規督查制度、教學常規調研製度、教學質量調研製度、質量分析例會制度。

行動三、繪製考核表冊：我校集中組織學習《金壇區教師發展中心20xx年春學期研訓工作計劃》，在老師們瞭解區級研訓工作計劃的基礎上鼓勵建言獻策，學校“教學常規優化管理”領導小組結合老師們的建議，學校將不僅進一步完善彙編好《華城實驗小學教學工作手冊》（包括教學常規達標要求、學生基本情況記錄表、輔導實施情況記錄表、學生作業情況記錄表、階段質量檢測成績登記、階段質量檢測分析表、教師講評範卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機動課時設計要求、機動課時設計表格、學期教學業績統計等），還將完善彙編好具有實用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業的佈置、批改和講評檢查記錄表》等。相關細則、方案及時印製張貼於老師的手頭表冊中，便於老師用常規時刻規範自己的日常教學行為。

二、優化教學常規管理——確保“紮實推進”

優化落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有強化學校教學常規管理，促進學校教學管理更加科學化、規範化、精細化，確保教學常規環節的紮實推進，才能切實提高教育教學質量。

（一）備課篇：在研備中提升，在互備中分享

為了提高備課質量、優化教學過程、保證教學質量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營造教研組的教研文化，採取了自主備課和集體備課相結合的方式。學校將加強規範集體備課的研討環節，讓教師在踐行中真正學會獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進步的目的。

行動一、落實有效教學框架：落實有效教學框架，是為課堂奠定一個堅實的基礎。有效教學的框架，強調在明確的教學目標（基礎性目標、核心目標、附着性目標）統領下，先通過預習作業單，讓學生自主學習，開始新知建構，而課堂教學則是對獨立學習效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學板塊、學生訓練清單兩部分組成，將學習清單單獨列出來，是為了讓教師在思考教學的時候注重這一點，在課堂教學上確保每個學生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。

行動二、落實有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘鍊；2.定內容：教研組內商定有代表性的內容、課型進行教學研討，如導讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、複習課、講評課、活動課等。有教研組組員協商從所選出的內容中選定上教研課的內容，再依次進行備課、説課、上課、評課；3.定目標：單元整體教學的目標設定，應考慮到依照課程標準，做到單元整體架構。教學中把課程內容與課時內容結合起來，就要教師有意識針對性地把課程標準落實到單元整體目標與課時目標；4.定規範：嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規範、細緻地開展教研、教學管理，將管理深入到各教研組（備課組），規範操作程序，提高教研質量。每雙週根據規定的時間進行教研備課活動，重在解決教學中的實際問題，突出“預習作業設計”“紙筆訓練設計”“考查學科的基本知識、基本技能”等。活動的一般流程：自主鑽研、簡要説課、集體議課、審核印發、課前補改、課後反思。單週進行大教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。教研組長應及時寫好活動報道，及時上載組內活動資料，如集體備課設計、教研課設計等。教導處將組織人員一月一檢查一公佈，在數量達標的基礎上，重點關注備課的質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。

（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長

行動一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數學生當堂達成教學目標。1.立足“常態課”：要求教師上好“常態課”，把教師真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議；2.研究“教研課”：要求每個教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學服務；3.探討“專項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和複習課等課型的教學感到有困難，針對此情況要繼續開展練習課、複習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課；4.展示“觀摩課”：因為青年教師是學校持續發展的堅實力量，為了讓他們有更多的鍛鍊機會，迅速成長為學校教學的骨幹力量，我們的觀摩課主要採用“同題異構”的形式，主要為發揮身邊優秀教師的學術引領作用，促進優秀教師與青年教師的互相學習；5.打磨“評優課”：我校的評優課注重兩個整合：一是與發展中心舉行的“評優課”“基本功競賽”相整合，在區級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個性特色、上出學校的課程特色；6.推進“考查課”：加強音、體、美、科學、思品、綜合等考查學科的知識性、技能性、實踐性考查，根據學校的現狀，召集相關學科的主任、組長、老師商定校本考查方案，構建更加完備的監測體系，建立更全面的教學質量觀。

行動二、制定有效教學評價：我們還將繼續完善制定好《構築“理想課堂”教學評價表》，考核教師課堂教學六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，紮實有效地探討理想課堂的教學方法，提高教學效益。

行動三、落實有效課堂研訓：為了促進我校青年教師的專業成長，進一步規範課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，我們不僅進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上幹部推門聽課評課、分管校長彙總點評制度，還從20xx年2月開始,分五個階段完成青年教師課堂教學研訓活動：第一階段:制定方案；第二階段：學習動員；第三階段：設計準備；第四階段：考核評價；第五階段:總結提高。

（三）作業篇：選編中提升能力佈置中感受樂趣

行動一、自主預習，胸有成竹：預習是有效提高學習效率的一種好方法，預習有助於學生掃清學習障礙，變被動學習為主動學習。我們的預習類型大致有：常規型、閲讀型、觀察型、實踐型等。

行動二、紙筆訓練，培育素養：紙筆訓練主要是指在教學過程中針對遵循認知規律、圍繞教學目標、檢查新知掌握、強調以生為本所設計的基礎性、檢測性、應用性、拓展性等訓練的學生當堂活動。紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，它可以存在於整個教學過程中，不過不同的學習環節，需要不同功能的訓練支持，有的環節適宜紙筆訓練，有的環節適宜口頭訓練等，這時候就需要老師根據學生、教材等各方面的實際情況做出決策，但是一節課中紙筆訓練的總時間不少於15分鐘。通過紙筆訓練能夠及時提供教學的反饋信息，幫助教師對教學目標的達成程度加以準確定位，以便及時調整教學策略，促進教學質量的提高。

行動三、機動課時，拓展延伸：我們的機動課時是指依據課程計劃，在完成教材規定的教學課時外，剩餘的課時，教師可以根據自己的教學實際和班級學生的學生情況靈活處理，用於學科活動、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規定課時的有益補充，承擔着對學生學習情況的及時捕捉、診斷、反饋、提優、補弱，同時有助於提升學生的學習素養，為學生的進一步發展打下紮實的基礎。各學科的總體要求：每週至少一節訓練作業（課前，課始、課中、課尾，課後）；分科要求：每兩週至少一節課型設計。

（四）輔導篇：培優補弱全面提升：為全面提高我校教育教學質量，針對我校現狀實行以點帶面，通過培優補弱的活動，真正使教師動起來，使學生活起來。在堅持中促使學生樹立起學習的信心和勇氣，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用。我們的行動是：明確對象，制定計劃；制定日程，營造氛圍；尋找突破，細緻轉化；小組合作，分層作業；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。

三、立足校本教研活動——確保“全面提升”

關於校本教研活動，我校緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數學生當堂達成教學目標。強化對學生學習方法的指導，自學習慣和自學能力的培養，提供學生更多自主發展空間。

行動一、學習內化提升：我們將組織教師先後學習《金壇區中小學教學工作基本要求》《金壇區教師發展中心20xx年春學期研訓工作計劃》《教學常規達標要求》《機動課時設計要求》《教學工作手冊》等方案、要求、專著，形成熱愛讀書的羣體，營造學習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學習活動，如重帶頭的“幹部沙龍”、重實效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業務的“華小論壇”、 重培養的“師徒結對”、 重研究的“組內學習”、重提升的“專家講座”等，與名師對話，拜專家為師，以同伴為友，積澱文化素養。

行動二、邀請名師指導：我們將邀請專家來校指導交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，接受專家引領，與名師同台競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。

行動三、落實教研活動：採取單週校級教研活動和雙週各教研組教研活動相結合的方式落實活動，教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘鍊。男55週歲、女50週歲以下教師，人人上一堂公開課，骨幹教師必須上好示範課，中層以上領導要做好教師的表率。執教者要提供公開課的教學設計（教學目的、教學流程、預習作業設計、紙筆訓練設計等），各教研組每次至少安排一節課的時間作為教者説課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查並上載到各自的網頁。學期結束將根據日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規考核等方面進行綜合考評，評出等次，學校對優秀備課組進行獎勵。連續兩個學期被評為優秀教研組的團隊，將作為“華小十大優秀團隊”的候選團隊。

行動四、落實聽課活動：每週二為“課堂教學開放日”，每位老師每學期至少聽課20節，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節以上。教導處將上課老師的上課時間和內容安排在每週工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學第一線，廣泛深入地瞭解教師的日常教學情況，對課堂教學能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。

行動五、推進課程建設：課堂是沒有天花板的舞台，一頭連着課程，一頭連着生命，要讓學生的生命得到潤澤和生長，就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。

生長教育觀認為，每個孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養分，每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長。基於這樣的理念，我校研發並實施《“書香·華·誠”生長課程》。“書香”，即以“書香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風（兩者結合，寓意為培養有書香氣，外在風華正茂、內在誠信友善之人）。因此，我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹，它以生命成長教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書香課程（求真）、“每月一事”習慣養成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個性特長）為主幹的課程體系，促進學生身、心、腦、靈的全面和諧發展，讓師生共享幸福完整的教育生活。

我們相信：只要行動，就有收穫；只要堅持，才有奇蹟！讓我們懷揣着“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書寫“書香華城”的華彩樂章！