二年級語文教學計劃範文錦集九篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文教學計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文教學計劃 篇1

在新的學期裏，一年級的小學生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。

在新的學期裏，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

一、 指導思想

以教育科研爲先導，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、 學生情況分析

二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

三、 教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識、寫和課文的朗讀。

五、 本學期教學工作的主要目標

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

4、認識450個漢,會寫350個生。認識的能讀準音，結合詞句瞭解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的願望，在生活中自主識。養成學生良好的寫習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養獨立識的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

六、 教學措施：

1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻纔會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切!

二年級語文教學計劃 篇2

【單元內容】

1、《秋遊》 2、《再見了，北京!》 3、《英英學古詩》 4、《鄉下孩子 》 《練習2》

【單元分析】

本單元的課文介紹了農村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景，古詩詞的深厚底蘊，中國成功舉辦奧運會的喜悅，一根主線就是培養孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

【單元目標】

識字寫字：

1、學會本單元37個生字，兩條綠線內的25個字只識不寫，讀準1個多音字，認識2個偏旁。

2、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。

閱讀：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、4課和《靜夜思》。

2、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象，感受成功舉辦奧運會的喜悅，瞭解鄉下孩子幸福愉快的生活，培養學生熱愛農村、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

3、能聯繫上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。

4、讀背成語和《三字經》片段，豐富語言積累。

寫話習作：

1、學會用“有的……有的……有的……”說一句話。

2、激發活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得，提高綜合運用語文、科學、美術等學科知識的能力。培養學生自主探究、勇於創新的精神，使學生體驗到成功的喜悅。

口語交際：

1、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

2、學習文明的人際溝通的能力。

【教學重難點】

1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，並能按字的結構把字寫得端正、勻稱。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的美好，深奧成功的喜悅，激發學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

4、發展學生的想象力，培養學生學習古詩的興趣。

【課時安排】

教學內容

課時預設

1《秋遊》

3課時

2《再見了，北京!》

3課時

3《英英學古詩》

3課時

4《鄉下孩子》

3課時

練習2

3課時

單元練習與講評

3課時

二年級語文教學計劃 篇3

一、班級概況

經過一個學期的學習，學生的學習習慣有了很大的改善，有着很強的上進心和集體榮譽感。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，具備了初步閱讀、觀察和表達能力。

二、教材分析

教材由“培養良好的學習習慣”，“識字”、“課文”組成。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。

三、教學目標

１、學習習慣

（１）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（２）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（３）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

２、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（２）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》

３、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁。

（３）能按筆順正確書寫，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（５）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

4、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(２)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(３)能當衆說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(１)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（２）能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

（３）能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的`情境,知道課文的大意。

（４）閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

（５）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優美。

四、教學進度安排

培養良好的學習習慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

課文12-23課36課時

綜合練習8個25課時

二年級語文教學計劃 篇4

一、教材分析

該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書共32篇，設計了8個專題，包括熱愛祖國山川、大自然的奧祕和人帶來的啓迪、關愛家庭、人生哲學、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完美、傳統文化的展示。這些文本體裁不同，風格各異，表達靈活，可以讓學生在表達相似的文化主題和相關事物的規律時，從不同的角度和不同的語言方式進行學習、吸收和借鑑。

二、教學目標

(一)繼續複習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、發音。

(二)認識386字，能寫281字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環境，準確的讀出發音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達。有主動閱讀的慾望，在生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、整潔，感受漢字的形體美。

(三)繼續運用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。

(四)喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

(e)能聯繫語境和實際生活，理解課文中單詞和短語的含義，並在閱讀中積極積累單詞和短語。

(六)能閱讀簡單的課外讀物，並能與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。

(七)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、警句。

(八)逐步養成說普通話的習慣，增強願意與他人交流的意識，認真傾聽他人，瞭解主要內容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。

(九)對寫文字感興趣，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。

(十)對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參與學校和社區活動，並能表達自己的感受。

三、教學難點

從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發展來看，教學的重點是單詞的積累和應用，口語表達能力的培養，引導學生髮現、探索和解決問題。難點是識字，寫字，朗讀。

四、教學方法和措施

(一)注意把握同一組內容之間的內在聯繫。本教材採用內容與專題相結合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。備課時，教師要顧全大局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，以符合教材的編寫意圖，不拘泥於教材。

(二)充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。倡導獨立

(四)學習課堂教學模式“先學後教，上課訓練”。在課堂上，首先提出學習內容和要求，允許學生在有限的時間內教授自己的課本，然後再在課本上做練習。作業在教室佈置，檢查在教室進行。判斷學生做的練習，不能做的老師個別指導。

(五)重點輔導後進生。採用優生學幫助後進生，練習“兵”教“兵”，有助於後進生，促進優生學。安排優生學和後進生同桌，組成學習小組，要求優生學隨時隨地關心後進生，幫助後進生，既拉近了學生之間的感情，又提升了自己，起到了老師無法發揮的作用。

(6)本教材仍遵循讀寫分離，多認少寫的原則。在教學中，應引導學生藉助拼音和詞典學習新單詞，並找出新單詞與熟悉單詞之間的聯繫。應該鼓勵學生使用記憶規則來記憶所學的讀寫方法和組件。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字。

(7)閱讀教學非常重視朗讀。朗讀要通過多種方式進行，比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴着優美的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎上，引導學生讀出自己的感受，理解作者傳達的感受，並通過閱讀表達出來。

(8)口語交際課應注意的幾個問題。教材中的八個口語交際設計與該羣體的話題密切相關，內容貼近學生生活，讓學生有話可說，便於相互交流，提高口語交際。在一些英語口語教學之前，我們應該提前安排好準備工作。在教學中，應注意創設情境，以多種方式引發話題，激發學生的交際興趣。

二年級語文教學計劃 篇5

一、漢語拼音

1、 準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、 能借助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。

3、讀拼音，寫句子或詞語。

二、字

1、會認《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結構。

2、能掌握一些常用的識字方法。

3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

4、會用音序、部首查字法查字。

題型：1、會寫相同部首的字。

2、多音字組詞如：都（dōu）( ) (dū) ( )

3、偏旁和部件搭配組新字。

4、發現表動作的字。

5、發現形聲字的特點。

6、用部首查字法查字。

三、詞

1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。

2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富詞彙。

3、能並口頭或書面語言中運用學過的優美詞語。

題型：

1、形近字組詞如：叢（）從（ ）

同音字、形近字舉例：託—脫 提—題骨—滑 期—欺 慌—流落—滿 迷—謎 求—球煌—凰 蜜—密垂—睡 離—璃組—祖 鋒—蜂 紅—虹搭—塔 拱—哄 呆—杏決—絕 厚—原撥—潑—拔 轉—傳—誇慶—壓—樁 紙—底—派滴—摘—商 迎—留—柳 讀—續陳—凍—陣 未—末—抹燒—澆—繞 牙—訝—芽史—使—便 其—棋—旗榜—傍—膀 炎—淡—談勾—溝—夠 京—景—影分—紛—芬—扮 坡—破—波—披令—鈴—嶺—領—拎多音字舉例：多音字組詞練習P49骨背 間 答 釘 盛 好 空 樂 重 杆 鬥 數 轉 晃 數 晃 重 轉 縫 假 藏 系

2、寫AABB形式的詞。

3、寫數字成語或成語故事名填空。

4、一字組多詞。如： 州 慶 慶祝

5、詞語接龍。如：人民——民族——

6、仿照例子填詞語。聞了聞 一個比一個好 了 一 比一 神氣極了 盪來盪去 立刻歡呼起來 極了 來 去 立刻

7、量詞和名詞的搭配如：一隻（ ）一片片（ ）

8、形容詞與名詞的搭配,如：機靈的（ ）翠綠的（ ）

9、動詞與名詞搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）打開（）、尋找（）…… P91（2）明亮的（）、（）的春光…… P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一臺（ ）…… P65

10、給近義詞選詞配對。著名（ ）特別（ ）

11、填反義詞或發現反義詞。如進——退 買——賣（識字6）

12、抄詞如第3、5、13、15頁

四、句

1、學習使用句號、問號和歎號。

2、瞭解同一句子用不同的表達方法。

3、能用不同的標點寫句子。

4、會說比喻句。

5、會寫把字句和被字句。

6、學會把句子寫具體。

題型：

1、寫句子。如：“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”

2、寫感嘆句。

3、寫比喻句。 像 。

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小魚扔進海里。 被 。

5、變換句子。李曉青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。

6、補說句子：北京真 啊！我多麼想 。我要給

7、比較句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

8、給句子加標點。

（1） 我在學校撿到一個錢包（。）

（2） 你是二年級的學生嗎（？）

（3） 你的回答真好啊（！）

（4） 老師今天怎麼會發火呢（？）

（5） 今天的天氣真好呀（！）

9、團結合作的諺語（83頁）

10、說句子：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

11、想想說說：你說：一隻小鳥受了傷，落在窗臺上。我說：

12、說並列句：人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

五、閱讀

1、學習默讀，能結合上下文和生活實際瞭解課文中詞和句的意思。

2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

讀成語故事

口語交際

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞，自己的親身經歷以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。

積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見

1、說秋遊。2、說我的想法。3、介紹自己知道的風景名勝。4、應該聽誰的？

對短文發表自己的想法。

5、說與人合作做成過的事情。6、我想這樣做。

遇到需要幫助的殘疾人時的說與做。

7、說保護有益的小動物。8、談有趣的動物、植物。

六、寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

二年級語文教學計劃 篇6

一、教材分析：

本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的爲279個，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分爲6個單元：1～4課爲“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課爲“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課爲“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，13～16課爲“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課爲“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課爲“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一

一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也爲今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

二、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、

勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當衆說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教育結合點

通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識

的學習，讓同學們熱愛祖國，瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。

六、教學安排：

（略）

二年級語文教學計劃 篇7

教學目標：

１、學習習慣

⑴、繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣；養成主動識字的習慣。

⑵、繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

⑶、繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

⑷、培養勤查字典，主動識字的習慣。

２、漢語拼音

⑴、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

⑵、能熟記《漢語拼音字母表》。

３、識字寫字

⑴、準確認讀373個生字。

⑵、掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶、能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

４、口語交際

⑴、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

⑵、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷、願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

５、閱讀

⑴、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

⑵、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

６、寫話

⑴、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶、學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

⑷、學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

教材的重點和難點：

學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

學生知識現狀分析：

經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融爲一體。聯繫實際，進行行爲指導，使學生養成良好的行爲習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，爲學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量

二年級語文教學計劃 篇8

一、基本目標

小學二年級語文課程改革的基本目標，就是要立足於促進低年級學生喜歡學習語文的興趣，掌握語文基本知識，努力提高學生的道德修養、思維品質，培養健康情感和健全人格。我們通過課程改革，致力於建設比較開放而高效、富有活力且具有我校特色的小學語文課程體系。具體地說，二年級的小學語文課程，努力從如下幾個方面進行改革。

1、課程目標

改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調課程的功能要從單純注重傳授知識轉變爲引導學生學會學習，學會生存，學會做人，學會合作，這是課改的重要目標。針對當前的實際情況，語文課程目標，我們要做好以下三點：第一，明確知識和技能仍然是語文課程的重要功能。在知識內容選擇方面，注意克服學科中心的傾向，同時注意有機適度地滲透其他學科目標。第二，關注學生的學習過程和方法。要在優化雙基教學的過程中強化過程與方法，注重發展人文素養。第三，關注學生情感態度、價值觀的形成。從簡單追求知識教學的效率轉向在三維目標發展的層面上追求效率，幫助學生在學習中潛移默化地形成語文學習的價值觀。

2、語文教學方式

根據二年級課程內容強調從學生的生活經驗出發，聯繫自然、聯繫社會、聯繫人生的特點；課程結構的開放化、立體化、多樣化、選擇化的特點。教學方式要從以知識爲本轉變爲以學生的發展爲本。積極倡導探究式教學和對話式教學，突出學生主體的實踐活動，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵進行多樣化、個性化的學習；建立師生積極互動、立足於促進低年級學生主動發展的教學雙邊關係；重視對學生在網絡環境下進行學習的指導，培養學生運用現代技術進行學習的能力。

3、語文課程評價

語文教學評價要符合二年級語文學科的特點，遵循低年級語文教學自身的規律。評價目的着眼於有效促進學生的發展，充分發揮其診斷、調控教學、激勵和評定學習的功能。評價內容注重二年級語文課程的整體性和綜合性，要三個維度並重。評價手段力求多樣化，定量評價和定性評價相結合；既要重視終結性評價，更要加強形成性評價；要重視筆試，也要重視口試、實踐等其他(形式的考試；要重視綜合性評價，也要注重單項考查；要重視統一評價，也要注意分層評價。評價主體要實現多元化，注意將教師的評價與學生的自我評價和相互評價以及家長評價相結合。

二、課程改革的主要任務

根據二年級語文學科的內容及特點，我們從以下五個方面着手，進行小學二年級語文課程改革。

1、識字與寫字教學

識字寫字是小學第一、二學段語文學習的重要任務。要加強閱讀識字，倡導自主識字、多途徑識字，培養學生的識字興趣。必須認真貫徹落實《教育部關於在中小學加強寫字教學的若干意見》和縣教育局的有關精神和要求，深入持久地抓好寫字教學。重點要抓好以下幾點：

(1)進一步明確寫字教學在新課程體系中的地位及其與學生終身發展的關係，切實提高對寫字教學意義的認識；

(2)進一步研究在新課程中寫字教學的新要求、新特點，調整寫字教學的目標、途徑和方法；

(3)進一步開展“大面積提高小學生寫字水平”的課題研究，繼續抓好寫字達標創建工作，鞏固和擴大寫字教學成果；

(4) 加強對寫字教學的常規管理，建立有效可行的小學生寫字水平考查辦法。

2、閱讀教學當前，二年級閱讀教學整體上實現了從過去以問題講析和孤立的語言文字訓練爲中心向“以讀爲本”的轉軌。針對當前閱讀教學中存在的教學過程模式化、學生閱讀的個性化缺失等傾向，要繼續深化以讀爲主的閱讀教學研究，堅定不移地走“讀書內化”的路子，努力提高學生在閱讀中的主體地位，積極引導從“以讀爲本”走向“對話”，從“多讀”走向“讀好”、“讀活”，提倡多角度的、有創意的閱讀。此外，必須高度重視對二年級小學生自主的語文課外閱讀的指導。要採取靈活多樣的方式把課外閱讀落實到學生課程中，開展豐富多樣的活動，指導學生認真讀好課外書籍，完成語文課標中二年級要求的閱讀總量，要重視對學生課外閱讀情況的考查與評價。

3、習作教學（即寫生活日記）

要積極探索學生寫生活日記的新思想、新方法、新路子。注重日記與生活的聯繫，引導學生熱愛生活；注重培養寫生活日記的興趣，要調動學生的寫作熱情，重真情實感，要求說真話，說實話，說心裏話，不說假話、空話；要鼓勵大膽想像，鼓勵有創意的表達；提倡多寫觀察日記，生活筆記等；要注意在發展二年級學生語言表達能力的同時促進學生健康個性的發展。

4、口語交際教學

應重視培養學生的口語交際能力，注意交際的態度和語言的修養。口語交際能力的培養主要應通過雙向互動的語言實踐活動來實現。要創設多種多樣、生動活潑的交際情境讓學生參與，培養學生文明交際素養。要認真上好專門的口語交際課，要在各科教學活動及日常生活中鍛鍊學生口語交際能力。

二年級語文教學計劃 篇9

一、班級情況分析

班上部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成爲自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材的基本結構

1、本冊教材安排了八個單元的學習。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課)，共有課文24篇。每個單元裏包含着口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，着力於激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編24篇課文進行學習。第一單元，圍繞着“童話”爲主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一羣小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什麼》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如雲、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水爲人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意爲人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，爲我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹衝稱象》講述了曹衝利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹衝有愛動腦筋、善於觀察、富於聯想的優秀品質，我們也應該向曹衝學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情於景，寓理於事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啓迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用誇張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的嚮往和對少數民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最後凍死在寒冷的冬夜裏。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想着葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯繫的，如果只注重結果，疏於管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹爲了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終於帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，讚揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其誇張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚歎以及對神仙般生活的嚮往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪裏》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，讚揚了雪孩子捨身救小白兔的事蹟和捨己救人的精神。

第八單元圍繞“狐狸”這個主題，《狐假虎威》講的是一隻狐狸藉助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啓示我們看問題要看實質，不能被表面現象矇蔽雙眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩隻小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐狸吃了個精光的故事，塑造了狐狸狡猾、貪吃的形象。

四、教學目標

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1、隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

六、教學中需要注意的問題

(一)準確把握教學目標

(二)識字、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

(二)識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利於提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示範，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。爲了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量。

(三)閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對於極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。

(四)口語交際教學

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善於發現學生交流過程中富有創意、充滿童趣的精彩語言，注意規範學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發現查字典我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法)。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。