《哪座房子最漂亮》教學設計8篇
作爲一名教職工,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編爲大家收集的《哪座房子最漂亮》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
《哪座房子最漂亮》教學設計1
一、複習,說說自己看到的漂亮房子
1、在上節課,我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情,流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說:要數我們的小學堂。
3、師出示課件:我們來看看這張圖片,這是哪裏?(生說:我們的學校)
過渡:我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說:操場,師點擊操場圖)
a、你看到圖中什麼?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這裏是操場一角有什麼呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什麼?_____花,____花壇,_____草。(真是美麗的花壇)
3、(看教學樓)你有看什麼?____牆,_____教學樓,_____窗,______們,______桌子。房前有______。(教學樓後)屋後有______小草,______。小樹(環境太優美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路,______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結:同學們,今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來,老師要教會你們學寫幾個生字,你們同樣要用心,用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、(出示字卡)瞧,這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀,全班一起跟老師讀讀,男女生賽讀。(師提示:月整體認讀)
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字,你發現了什麼?
比較:了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”,“子”就沒有問題,(師提示:這兩個字中有一個共同筆畫,也是我們這節課要學的新筆畫;彎鉤,師板書:彎鉤,跟老師來寫寫,同學們書空)
b、這個字怎麼寫呢?先來看看大屏目老師教教我們,同學們伸出手跟着一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫,同學認真看(師邊講要點邊範寫,彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?
e、“了”會寫了,“子”就沒有問題,多一橫。那這一橫怎麼寫呢?(指名生:在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法:我們一起邊看邊跟着屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎?注意:橫折鉤的折一定要寫直,不能彎,要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認爲“月”張的胖還是瘦呢,我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法並書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦,我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什麼筆畫起,看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的:一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描。
7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們後面各寫兩個,待會兒,我們來比比誰寫的好,把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞並評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示,請同學欣賞並評論。(生評)
師總結:你們這次的寫字水平都有很大提高,以後還要繼續努力,爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化,還需要學好寫中國文字,有信心嗎?
四、作業佈置:
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來
《哪座房子最漂亮》教學設計2
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白牆,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、屍"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間
兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件,整體感知。
1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那裏的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)
2、生自由發言,說說看到的風景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看——(詩歌內容)
4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件誇誇這些新房子。
7、出示課題,指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀,讀通課文。
1、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認爲讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a、帶拼音指名讀,開火車讀。
b、去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
c、開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內容。
1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話並做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?爲什麼?
第一句
1)方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯繫,幫助學生認識事物。方法B、學生說理由後,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什麼感覺?)
3)指導朗讀:這麼美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來誇誇他?
第二句。
1)生說理由後,請他們在插圖上指出"房前、屋後"的位置,
2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪裏?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
2)爲什麼我們的小學堂會最漂亮呢?
3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什麼地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",並用比較法區別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師範寫,學生練寫,展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的遊戲複習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。(啓發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流:用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"屍"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀——同桌檢查——指名讀)
我們的校園裏有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裏面種着各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發着花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞,先說課文後面的再發散。
2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽。
五、拓展活動。
談話:我們誇了農村小朋友的學校,再來誇誇自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"誇校園"比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)
六:佈置作業。
必做題:作業本上的作業。
選做題:我們也來做詩人,誇誇小區環境美。
《哪座房子最漂亮》教學設計3
【教學要求】
1、學會7個生字,認識1個偏旁,會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況,使學生知道黨和人民重視教育,希望孩子們幸福快樂地成長,從而教育學生爲建設四化努力學習。
【教學重點、難點及解決辦法】
重點:課文生字及知道新房子是什麼樣的?哪一座最漂亮?
難點:明白小學堂爲什麼最漂亮。
解決辦法:
1、小組交流。
2、看農村變化的錄象片。
【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,揭示課題
1、導入語:今天老師帶同學們到山區的農村去看一看,大家看這裏的房子哪座最漂亮。(看錄象片)
學生答:圖中間有三層樓的房子最漂亮。
2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)
二、自讀生字,初讀課文
1、藉助拼音輕生讀課文,讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出,用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍,記住字音。
2、在讀中檢查字音掌握情況,注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
3、出示生字卡片,檢查讀音。
⑴ 兩 青 白 前 花 果 香
⑵ 哪 座 房 最 漂亮 牆 寬 窗
4、再讀課文。
三、圖文對照,理解課文
1、在學生已經初步瞭解課文內容的基礎上,讓學生自己說到了農村之後看到了什麼?教師隨學生說出示掛圖,講解。
2、提出疑問,逐步理解。
⑴ 新房子是什麼樣子的?(學生通過看圖回答,再引導看書,書上是怎樣說的?)讀一讀,指導學生讀出喜愛的語氣。
⑵ 讀詞:青青的 白白的` 大大的 寬寬的
問:這些詞是說新房子的什麼?
⑶ 師問:新房子周圍是什麼樣的?自讀第二句,你是怎樣理解花國香和樹成行的?
學生答後,師述:一座座房子的前面鮮花盛開,果樹飄香;房子後面綠樹一行一行,非常整齊好看。
⑷ 再讓學生看圖:問,哪座房子最漂亮?學生齊答。
⑸ 指導讀第三、四句。範讀,讀好問句和答句,讀出自豪的感情。
3、運用比較,想象解決難點。
⑴ 提問:過去的農村是這樣嗎?爲什麼回有這麼大的變化呢? 生自由說。
⑵ 讓學生指一指哪是小學堂,把新房子和小學堂比一比,展開想象。小組討論:小學堂是什麼樣的?它好在哪裏?爲什麼小學堂會建的這麼好?
四、總結全文,深化主題
教育學生不辜負黨和人民的希望,爲建設四化努力學習。
第二課時
一、朗讀,試背課文
小組讀,指名讀,評議後看圖試背全文。
二、識記生字,指導書寫
1、看田字格中的生字,認讀要求學會的7個生字。
2、學習新偏旁:(艹字頭)
3、利用偏旁、熟字,筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)
教師重點指導:青:注意下面的月第一筆撇變豎。
香:上禾下日禾中的豎寫得短些。
前:上邊是 下邊分左右兩部分,左邊月右邊刂。
兩:由一、冂 、人、人組成。人要頂住
4、觀察字在田字格中的位置,注意關鍵筆畫的書寫。
學生在田字格中描寫、收寫。師巡迴指導。
三、做課後練習第3題
口頭填空、再寫下來,然後讀一讀。(可不按課文內容填)
四、複習鞏固,佈置作業
1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。
2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。
3、畫一幅花果香、樹成行的鄉村美景
《哪座房子最漂亮》教學設計4
教學目標:
1、認識“哪、座、房”等12個漢字,正確書寫兩個生字“了、子。
2、正確流利地朗讀課文,指導學生按一定順序看圖。
3、引導學生有感情地讀課文第一句,理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學重點:
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫兩個生字“了、子”。
教學難點:
體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學過程:
一、導入課題,隨機識字
1、出示課文插圖,請同學們從遠到近,仔細看,圖片上有什麼?有幾座房子?
(師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語:房子、數、小河等)
2、圖上的美景被一個作家寫下來了,這就是今天我們要學習的課文,哪座房子最漂亮(板書課題)(小手跟上來)
指名讀課題:哪座房子最漂亮
3、讀得真好:漂和亮組成詞語時,我們就要把亮讀成輕聲liang:師範讀並帶讀。你們在生活中看到____漂亮,____漂亮。
4、看到這個課題,有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習:哪、房、最。
二、檢查預習,認讀生字
1、質疑,哪座房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁,自由讀讀課文。
2、分類學習字詞
(1)房、青、窗、香:指導讀準後鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”
(2)門、們:指導“門”讀第二聲,“們”讀輕聲
(3)屋、要、哪:出示詞卡,讀一讀生字,組詞
(4)座、窗:
a比較平翹舌音,
b用加一加記住“座”,與“坐”區別。
c比較法記偏旁穴字頭。
(5)認讀詞卡:漂亮
指導讀詞語,強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎?
我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
2、欣賞圖:我們一起去參觀小村莊。指導帶着自豪、喜悅的心情讀一讀句子:哪座房子最漂亮?要數我們的小學堂。
3、看來生字都會讀了,放入課文中還會不會呢?誰來第一個讀給大家聽呢?(師評:“行”是多音字,組詞區分。文中讀“háng ”,如在教室裏,同學們的座位,就是說第一行,第二行。你把課文中的字音讀得很準)你能再讀一遍這詞嗎?你會邀請你的小夥伴來讀嗎?(你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
((指名再讀詩,評價跟讀的小朋友很好。)
4、看,這是什麼標點“?”也表示一句話,快數一數這篇課文一共有幾句話?標上序號。
三、朗讀課文,理解內容
1、農村的新房子可真多(出示課件圖)小朋友們在數新蓋的房子填量詞:一( )房,生作答(座、幢)認讀拼音:zuo座是個平舌音,我們把舌頭放平來讀。
2、想想自己喜歡不喜歡這些房子,爲什麼。
3、學生交流,教師相機演示電腦課件。
房子多漂亮啊(讓詞組“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯繫,幫助學生認識事物)
4、換詞讀詩句,通過比較,初步體會疊詞的用法。問:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”,你讀了有什麼感覺呢?(學生讀後談體會)
5、加上動作讀。青青的,白白的,這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的,大大的,這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞,更能感受到農村的房子顏色漂亮,寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話,聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)(你能帶着漂亮的表情讀讀嗎)(漂亮的女孩來讀)(請我們班的男子漢吧)老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。拍手讀一讀
6、遊戲:誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的—— , 紅紅的蘋果)(指名生,同學們說的真好)同桌比賽說。
四、指導書寫
1、(出示字卡)瞧,這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、教學“了,子”
①讀:指名讀,注意區分兩個字的讀音。
②看:觀察這兩個字,你發現了什麼?
③說:你能說說你的發現嗎?
④寫:寫一寫這兩個字
了:先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。
子:啓發學生和“了”比較,發現“子”比“了”多一橫,然後放手讓學生練寫。
⑤反饋與矯正:展示個別學生作業,開展集體評價,並進行改進。
(學生書寫時,師巡視,強調寫字姿勢,注意三個“一”)
3、教學生字“門,月”
①指導讀準生字“門”(前鼻音),說說有什麼好辦法記“門”?
②指導書寫“門” 門:提醒學生要先寫點
③“月”字你認識嗎?
④你是怎麼記住它的?
⑤指導書寫“月”月:強調第一筆是豎撇
⑥反饋與矯正:同桌互相比一比,給對方寫得好的字打上“☆”,寫不好的提一提修改意見,再進行修改。
五、作業佈置
看圖,說說房子周圍的環境美嗎?美在哪裏?我們下節課再學
1、把課文中的生字在家認一認,美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
板書設計:
4、哪座房子最漂亮
我們的小學堂
作業設計:
1、把課文中的生字在家認一認,美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行
《哪座房子最漂亮》教學設計5
教學目標:
知識與技能:
1、學會12個生字,會寫“了、子、門、月”4個字。
2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
過程與方法:
1、正確地朗讀課文,背誦課文。
2、瞭解課文內容,知道現在農村的住房很漂亮,小學校格外漂亮。
情感態度價值觀:
想象農村小學生優美的學習環境,體會他們自豪、幸福的心情。
教學重點、難點:
1、學會7個生字,並能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容,知道現在農村的住房很漂亮,小學校格外漂亮。
3、通過感情朗讀,體會小學生喜悅的心情。
教法與學法:
師:指導法。
生:讀悟法。
教具準備:掛圖、卡片
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,導入新課
你們去過農村嗎?那裏什麼樣?請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看,請大家注意看看哪座房子最漂亮?齊讀課題,教師糾正“亮”讀輕聲。
板書:哪座房子最漂亮
二、初讀課文,讀通課文。
1、藉助漢語拼音讀課文,注意把字音讀準確。
2、再讀課文,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字,比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音,鼓勵學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考:哪座房子最漂亮?
三、利用貼圖,理解課文內容。
1、利用貼圖,再現情境。
(1)通過學生初讀課文,已經對文章內容有了初步地瞭解,你們能說說到農村看到了什麼嗎?
(2)教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,學生邊說教師邊在黑板上貼圖:山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
(3)書中是怎麼講的,讀一讀。
(4)提問:“青”和“白”是說房子的什麼?(顏色)
“大”和“寬”有什麼好處?(寬敞明亮)
房子的周圍什麼樣?
(5)指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒?可以讓學生到圖前指一指。
(6)很早以前你們去過農村嗎?什麼樣?可以請學生講一講。
(7)看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論:爲什麼有這麼大的變化?議論後再回答。
(8)你們喜歡現在的農村嗎?用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象,學習第三、四句。
(1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點?想想應該怎樣讀?
(2)指名讀。
(3)教師指導學生讀出問句的語氣。
(4)教師提問:哪座房子最漂亮?學生回答:要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
(5)爲什麼我們的小學堂最漂亮?組織學生討論。
3、讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式,正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞:
(一)學習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字,注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信遊戲,鞏固字音。
(二)指導書寫:
1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置,獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議,提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議,教師對於班內出現的普通問題的字,再進行具體指導。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗誦課文。
2、指導學生背誦。(看圖背誦課文,教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱)
三、識記字形。
1、自己自學生字的字形和通過組詞瞭解字義。
2、以小組爲單位互相說說自己是怎樣記憶的,比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。
3、請記憶字形好的學生說說。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞。(先讀課後疊詞,在發散)
2、練習詞語搭配,做“找朋友”的遊戲。
如:寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話:上節課我們誇農村小朋友的美麗校園,今天我們一起來誇誇我們的校園吧!
(1)四人小組練習。
(2)舉辦“誇校園”擂臺賽。以四人小組爲單位,由學生推薦四位同學做評委。
六、作業設計
1、在生字本上書寫生字,每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
( )( )的瓦
( )( )的牆
( )( )的窗
(1) 先口頭說一說
(2)然後再填空
(3)全班訂正
七、板書設計
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的牆 寬寬的門
大大的窗 屋後樹成行
《哪座房子最漂亮》教學設計6
教學目標:
1、認識12個生字,會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂於觀察圖片並且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀並背誦課文。
4、瞭解課文內容,體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點:認識12個生字,會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點:培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備:課件、生字卡片等。
教學課時:2課時
第一課時
課時目標:
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“AAB’式的短語,能照課文的樣子說話。
教學過程:
一、看圖說話導入
小朋友,有一位小朋友把我們生活的地方,畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色:
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什麼?
你認爲哪座房子最漂亮?爲什麼這麼認爲?
2、出示課題:誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站着讀、同桌合作讀),圈出生字欄裏的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀,不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查:
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文裏說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,找出你最喜歡的一句話多讀幾次,
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流:
指名讀自己最喜歡的句子,適機出示。
詩人用這麼美的句子寫出了這些房子很美很寬敞,可見她是多麼喜歡這些房子啊!那誰能試着把詩人的語氣讀出來!
重點指導設問的語氣,以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦:
再讀課文,看誰最適合當個小演員,來扮演導遊,指着圖用課文裏的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文裏出現了一些很有趣的詞語,它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子,你能學着課文裏的句子,也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌,你還有什麼問題嗎?
也可以談談你的收穫是什麼。
第二課時
課時目標:
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“誇校園”激發喜愛學校的熱情。
教學過程:
一、複習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次,然後抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加,或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創設情境鞏固生字:
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裏面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發着花香,吸引了許多同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草地,男同學愛在上面踢球遊戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪裏見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置,教師範寫,學生練寫。
四、拓展活動
開展“誇校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
《哪座房子最漂亮》教學設計7
一、導入課題
1、(出示三張拼音卡片:piao zuo liang)
同學們,看老師這兒的拼音,你認識嗎?這是____音節。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生:漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片,板書:漂亮。生齊讀:漂亮。
3、師解說:漂和亮組成詞語時,我們就要把亮讀成輕聲:師範讀並帶讀:漂亮。
4、師問:你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文:哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題,有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習:哪、房、最。
過渡:老師質疑,哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁,自由讀讀課文。
欣賞圖:我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現,你來讀這個字的拼音嗎,同學們跟讀一遍,(生認讀:房)
2、師出示並問:一( )房,生作答(座)認讀拼音:zuo座注意:這是個平舌音,我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什麼?(“門”和“窗”),我們把門窗讀讀。房子頂上有什麼?(指名說:瓦)他是什麼顏色的。青青的,(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦,還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子,還看到什麼了,生答:花(看見花了)你們聞過的花是什麼氣味?(香味),生答:樹上有果子,吃過的果子是什麼味道?(香),原來這裏有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。
5、我看到大樹,它在哪兒,師提示:在屋後(點擊屋後),這是個整體認讀音節:屋後。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”,(點擊要)
7、師問:你們看到這麼多美麗的景色,是一個人去參觀的嗎?(生答:我們一起)學習“們”,我們來讀讀,這個們是讀輕聲,跟老師一起讀讀,你們幫“們”組個詞嗎,(我們,你們)
過渡,你們真聰明,老師帶你們去個地方,(出示智慧屋圖)
三、玩遊戲鞏固新字
這是智慧屋,你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎麼說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖,誰先來,好,你先來,你認對了,同學們跟着讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什麼遊戲
2、 玩摘蘋果遊戲
a 、誰想來摘蘋果,(指名邀請小夥伴兩人來認,)(認讀的真好,送你們一人一個蘋果)(認:屋、窗、房、)你是怎麼認出這個字呀, 生自由答。學習新偏旁:屍、穴。
b、還有誰來認呀,(請男孩來認,女孩認真聽)瞧,老師也送你們一樣水果,閉上眼睛,看看你們的抽屜裏。高興嗎?
c 、女孩你們一定要認真哦,真不錯,全部過關,也送你們一樣水果。
摘蘋果遊戲好玩嗎,還想到智慧屋玩玩別的遊戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師:這裏有幾隻小青蛙不會過河,你們能幫助它,你認出一個,小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩遊戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評:你把課文中的字音讀得很準)
2、你會邀請你的小夥伴來讀嗎?(你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
師過渡:同學們,我們讀課文不僅要把字音讀準,句子讀通,還需要把課文讀美,你們能做到嗎?
3、出示課件朗讀:我們先來看看屏目老師怎麼把文讀美的。同學們認真聽。(生評:有感情,語速穩)。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練,先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查:指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)
師總結:同學們,我們今天學習認出本課的生字,玩了許多遊戲,又美美地讀了課文,收穫多不多。(多)你們的表現真棒,老師希望你們繼續加油噢。
五、作業佈置:
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
《哪座房子最漂亮》教學設計8
【教材分析】
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白牆,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。
【預設目標】
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、屍”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。
【教學準備】
相關課件和圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學建議】
第一課時
一、演示課件,整體感知
1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那裏的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)
2、生自由發言,說說看到的風景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看──(詩歌內容)
4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件誇誇這些新房子。
7、出示課題,指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀,讀通課文
1、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認爲讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
⑴ 帶拼音指名讀,開火車讀。
⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內容
1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話並做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?爲什麼?
第一句:
⑴ 方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯繫,幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由後,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
⑵ 換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什麼感覺?)
⑶ 指導朗讀:這麼美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來誇誇他?
第二句:
⑴ 生說理由後,請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
⑵ 說房子周圍的環境美嗎?美在哪裏?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
⑶ 師生想象朗讀。
第三、四句:
⑴ 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
⑵ 爲什麼我們的小學堂會最漂亮呢?
⑶ 指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什麼地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,並用比較法區別“了、子”;用說筆順法記憶“門、月”。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師範寫,學生練寫,展評。