遊標卡尺教學設計範文

作爲一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的遊標卡尺教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

一、學情分析

學生在初中雖然已經學會用刻度尺進行測量，但對遊標卡尺和螺旋測微器這種更高精度的測量儀器還十分陌生。由於日常生活中不太常見常用，要想讓學生能更好的理解儀器原理並能正確的讀書，需要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。

二、教材分析

本節課是人教版選修3-1第二章《恆定電流》第六節的附加內容。在學習《實驗：測導體的電阻率》的過程中，我們需要熟練掌握用遊標卡尺和螺旋測微器進行測量。在課本的最後附加部分，把本節內容單獨列出，比較詳細的介紹了遊標卡尺和螺旋測微器的結構、原理、讀書方法。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）瞭解遊標卡尺和螺旋測微器的構造，知道各部分的用途和用法

（2）理解並掌握遊標卡尺和螺旋測微器的原理

（3）掌握遊標卡尺和螺旋測微器的讀數方法

2、過程和方法

通過小組合作學習的方法，使學生達到很好的掌握遊標卡尺和螺旋測微器的讀數的.目標

3、情感、態度與價值觀

通過對刻度尺、遊標卡尺、螺旋測微器的比較學習，更進一步認識高精度的測量工具。通過小組合作學習，激發學生的學習興趣，提高學習主動性，培養團隊合作精神。

四、教學重點難點

1、重點：理解並掌握遊標卡尺和螺旋測微器的測量原理；學生會準確讀數

2、難點：理解並掌握遊標卡尺和螺旋測微器的測量原理

五、多媒體及教學用具

遊標卡尺、螺旋測微器、ppt

六、教學過程

整節課爲實驗課，採用小組合作學習的方法，我按班的情況分了12個小組，每個小組4名同學，成員的組成大致按照學習成績ABCD安排，AB屬於成績優異，CD屬於成績較差。每個組的組長由我和課代表商議後選擇出來，一般是責任心強，學習能力和接受能力強的同學擔任；副組長由組員推薦，一般是人氣較旺，非常熱心的同學擔任；組名由自己組員命名。整節課採用評分制度，對於難度適宜的題目進行提問並打分，將合作、競爭帶入課堂，提高學生學習的積極性、培養團隊合作精神。

一、複習導入

回顧初中學習過的測量儀器-刻度尺，它的最小刻度是1mm，且需要再估讀一位，精確到毫米的下一位。本節課我們學習更精確的測量儀器-遊標卡尺和螺旋測微器。

二、新課教學

1、實驗目的：學習使用遊標卡尺和螺旋測微器

2、實驗儀器：遊標卡尺和螺旋測微器

讓學生提前預習教材內容，以組爲單位，派代表（C或D類學生）舉手回答問題，代表根據自己的理解闡述遊標卡尺和螺旋測微器的結構、用途，原理，讀數方法，回答不完整的由組內其他同學（A或B類學生）進行補充。

3、遊標卡尺的用途和構造：（3分）

①遊標卡尺的主要部分爲：主尺和遊標尺；

②遊標卡尺的用途：利用內測量爪可以測量內徑，利用外測量爪可以測量外徑，利用深度尺可以測量深度。

4、遊標卡尺的原理：（5分）

原理：精度的計算方法：遊尺上1/格數。

遊標卡尺有10分度、20分度和 50分度三種,對應的精確度分別爲0.1mm、0.05mm、0.02mm,相應的遊標總長度分別爲9mm、19mm和49mm。

5、遊標卡尺的讀數：（5分）

先讀主尺讀數：讀出遊標尺零刻度線對應的主尺位置（讀出主尺上的整毫米數）

再讀遊標讀數：找出遊標尺上的第幾條刻度線與主尺上某一刻度線對齊（對齊的格數義精度）

兩次數值相加得出被測工件的尺寸（以毫米爲單位）

（教師針對重難點內容應給與再次講解，多次強調，爭取讓每一位同學都能理解）

6、教師補充講解遊標卡尺的使用注意事項：

①測量之前應檢查遊標卡尺的零點讀數，看主副尺的零刻度線是否對齊，若沒有對齊，須記下零點讀數，以便對測量值進行修正。

②卡住被測物時，鬆緊要適當，不要用力過大，注意保護遊標卡尺的刀口。

③測量圓筒內徑時，要調整刀口位置，以便測出的是直徑而不是弦長。

7、教師強調遊標卡尺讀數中的易錯點：

①主尺數字單位不明確，一般都是以cm爲單位，當遊標0刻度在主尺數字1後，主尺讀數應爲10mm，容易讀爲1mm。

②遊標外框對主尺位置當作遊標0刻度對應主尺位置。

③遊標分度不是以遊標上所標數字爲區分，而是以遊標上多少個刻度區分的。

④一般遊標刻度爲0.9mm，但也有遊標刻度比較大爲1.9mm，讀數方法完全一樣。

8、教師輔導進行讀數練習

（略）

七、課堂小結：

通過本節課的小組合作學習，我們知道了遊標卡尺的結構和用途；理解了它們的使用原理；掌握了它們的讀數方法。並且在課堂的學習中培養了組內的團隊合作精神，提高了物理學習的熱情。

八、板書設計：

略