语文下册纪昌学射优秀教学设计

语文下册纪昌学射优秀教学设计

人教版四年级语文下册《纪昌学射》优秀教学设计【1】

《纪昌学射》

教学目标：

1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。 教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1．看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔

这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理呢!也有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起来学习一则寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。

2．揭题板书“纪昌学射jǐ”，注意这个“昌字”，下边这个“日”比上边这个“日”要写的宽些。“纪”是个多音字，在这儿作为姓时要读“jǐ”？齐读课题。

3．读了课题你知道这个故事大概是讲什么的?你还想知道什么?

二、感知大意，设疑读文

1．请同学们带着这些问题自由读读这个故事.

2．自读后词语检测：妻子梭子虱子

眨一眨 开弓 放箭（做一做动作）

聚精会神 百发百中

3.纪昌是跟谁练习射箭的?(出示课文第一自然段)指名读,从中你还知道了什么?这位射箭能手飞卫师傅一开始就教纪昌开弓放箭了吗?那是教他练什么?

交流：板书“练眼力”

设疑：这是为什么呢?练眼力与练射箭有什么关系呢?

4．不要着急，我们先来看看纪昌是怎么练眼力的，请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。

三、比较学文，品读语句

1．一比知内容。自由读读这两段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。（交流板书：要求 过程 结果）师生划分层次。

2．二比明要求。

（1）飞卫提出了怎样的要求？

（根据学生交流）出示：

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

（2）请你自己用心读读师傅飞卫两次要求，发现什么？感受到什么？（板书：严格）

（3）指导朗读：你能用朗读，读出飞卫的严格吗？一起来读（恩，老师听出来了这个师傅提出的要求很严格）

3．三比悟勤奋。

（1）纪昌又是怎样练习的呢？

（根据学生交流）出示：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（2）交流后让学生上台板书： 聚精会神认真 勤奋 刻苦

（3）再指名有感情读。（点评）

4．四比说结果。

（1）纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？

（根据学生交流）出示：

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

（2）针刺眼皮，眼睛不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。再读。

《纪昌学射》教学设计【2】

一、教学目标

1、认识4个生字，会写3个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

二、教学重难点：

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

三、教学准备

字词卡片、头发丝绑成虱子大小的结

四、教学过程：

（一）谈话导入，理解“能手”

1、谈“能手”

我很早就想来给我们四（2）班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？

2、“能手”是什么

噢！你是（）能手；一位（）能手……

你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手）

3、揭题

（1）今天，我们要来认识一位射箭能手。（板书：射）

（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？

（3）我们要认识的这位射箭能手叫——（板书：纪昌）

（写好纪后）仔细看老师“昌”字是怎么写的。

（4）观察“昌”字，你发现了什么？

（5）读“纪昌”

（6）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。（板书：学）

（7）齐读课题。

过渡：纪昌是怎么学习射箭的`呢？（板书：学加点）打开书本第139页。

（二）初读感知，解决生字词

1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2、解决“妻子”、“虱子”

（1）指名读，注意轻声，齐读。

（2）范写“妻”

①跟师书空

②讲要点，观察“妻”，怎样写才正确、漂亮

③一齐边说笔画，边书空

④本子上写一个

（3）认识“虱”

虱子是怎么样的？你见过吗？

①字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的 ②小——出示头发丝绑成的结

你能不能读出虱子的小

（三）精读课文

1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的

2、理解句子

第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

（1）练得怎么样？——从那些字词看出来的——为什么你从这个词中能感受到？

（2）梭子是怎么样的？——他为什么要选梭子（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫……

（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。

（4）说自己的感觉。

（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……（板书：很累、很酸）

（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想…… 看到别人在玩，在休息，他可能想……

（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。 过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——

（8）指导“刺”

与“喇”比较

（9）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）

（10）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。

过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——

第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）怎么练的？

抓住“每天”、“聚精会神地盯”

（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？

（3）引导读

夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地—— 冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——

（4）他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯？

（5）指导读这句话

过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——

（6）虱子多大？车轮呢？指导读

3、联系生活

过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭

（1）纪昌这样练值得吗？

（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？——基本功的重要

（3）飞卫的教法怎么样？——学得好离不开好老师的指导

（四）总结，揭示寓意

1、学到这，你有什么感受要说？

2、回到板书，总结

3、延伸：达芬奇学画的故事

（五）板书设计

纪昌学射

能手

坚↑

持︱

不︱

懈︱

很酸、很累……

反思：

成功之处：

1、谈话导入，理解“能手”。课文的首尾以“射箭能手”呼应，怎样算是能手是个问题，在谈话时，从赞扬学生擅长什么就是什么能手入手，让学生明白什么是能手。既激发学生的兴趣，又理解了什么是能手。

2、从课文的中心两句话入手，进行分析、理解、朗读，体会人物的想法、品质，深入理解课文，从而体会到寓言的寓意。

不足之处：

1、预设不够充分、详细。没有预设好学生对问题的多方面回答，以致应变

纪昌学射教学设计【3】

29.《寓言两则》第一课时

教学目标：

1．能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过抓关键词句，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。

教学重点：有感情地朗读全文，抓住重点词句，体会人物品质。

教学难点：启发学生从不同角度解读文本，结合拓展阅读，明白寓意。教学过程：

一、看图猜词，揭示课题

1．听寓意说故事题目（逐幅出示）：揠苗助长、南辕北辙、守株待兔

看来这些故事留给你们的印象很深，他们都是——寓言故事。有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起来学习一则寓言故事《纪昌学射》，看看这个魔袋能带给我们什么？

2．揭题，板书“纪昌学射”。 “纪”是个多音字，在这儿作为姓要读“jǐ”齐读课题。

二、感知大意，设疑读文

1．下面我们一起交流一下预习的收获，请看大屏幕，自由读词语。指读，齐读。

指导“妻”“刺”的写法

2. 出示句子

3．师讲背景故事导入。

古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。 于是就有了我们这篇课文。

理解“百发百中”——板书：百发百中

4. 读了这两个句子之后：你想知道什么？

出示阅读提示：飞卫是怎么教的？纪昌是怎么学的？自读2-4自然段。

三、比较学文，品读语句

（一）学习第2-4自然段

1．明要求。

（1）用“-----”划出飞卫提出了怎样的要求。

你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！飞卫对纪昌这么说。

学生交流：首先是不能眨眼。

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

学生交流：把小东西看大。

板书：练眼力

2．悟勤奋。

A.（

1）（根据学生交流）出示：

自由读，通过读这些关键句你读出了一个怎样的纪昌？（虚心、认真、刻苦）

——板贴：抓重点句

（2）读读这句话，哪些关键词让我们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，把它圈下来。（躺、注视、睁）——板贴：抓关键词

什么叫注视？

现在你就是纪昌，请睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（用物体模拟梭子穿梭）

还有哪些词也是说看得很认真，坚持不懈、勤学苦练，?（两年）

两年啊，纪昌中可能会遇到哪些困难？

想象一下——板贴：展开想象

遇到这么多困难，但是纪昌都没有放弃。

(3)纪昌在练习的过程中是如此的认真刻苦，功夫不负有心人啊，出示：

你怎么理解相当到家？

针刺眼皮，眼睛不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。再读。 ——板贴：诵读体会

B.过渡：刚才我们通过“抓重点句”“抓关键词”“展开联想”“诵读体会”四步悟出了纪昌学射的勤奋，知道了纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得还不够。

(1)听了飞卫师傅的第二次要求后，纪昌又是怎么做的呢？下面请同学们按照我们刚才学习的步骤来继续往下学习。指名学生汇报交流。

（2）出示：

出示图片，这是纪昌看虱子的画面。抓关键词：“每天”“聚精会神”“盯”。

(3)让我们来想象一下，一年四季纪昌是怎么练习的？

让学生练说并引读：春天到了,万物复苏,柳绿花红,正是踏青的好时节,但纪昌却------用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

夏天来临,烈日炎炎,酷暑难当,人们都射到阴凉的地方,但纪昌还是------用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

秋姑娘带着一身金黄,迈着轻盈地步子来到人间,但是纪昌仍是顾不得欣赏美景-----他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

冬天,寒风凛冽,大雪纷纷扬扬，冻得人们只想缩进被窝，可纪昌依然-----用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

(4) 有资料记载这项要求他又练了三年。正因为如此坚持不懈，如此刻苦认真，纪昌看虱子的本领也练得相当到家了。出示：

虱子多大？比划比划。车轮呢？大得竟然像车轮，你感受到什么？抓住“竟然”理解。 让人惊奇呀！谁再读？读出惊奇。

(5)看虱子是这样，那看稍大的一点的东西呢？老师看了原文，是这样写的：出示：

了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。）

（二）师：此时可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。于是，飞卫这才决定教纪昌开弓放箭。

两年的时间练不眨眼，三年的时间看虱子，前后利用五年时间练习眼力，你看到了怎样的纪昌？（坚持不懈、勤学苦练、有毅力、有耐心的纪昌）。从两次不同的要求来看，你又看到一个怎样的飞卫呢？（从飞卫的要求里我们可以感受到飞卫要求纪昌要学射箭首先要下功夫练眼力，而且要求有所不同，目标在提高，非常严格。）

——板书：恒心 毅力 决心 虚心

四、说成就，谈收获

1．说一说。

课文中描写飞卫教纪昌开弓放箭的句子只有一处，而大量的篇幅写的是什么？练眼力。练眼力和学射箭有什么关系呢？(练眼力是射箭的基本功。只有打好基础，才能取得成功。)

2．读一读。

解疑：原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

2．悟一悟。

学到这儿，请同学们思考一下：

学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。 那么，要想掌握骑车本领，就要···；要想掌握游泳本领，就要···；要想掌握操作电脑本领，就要···

看来，学好本领与好老师的指导以及自己的努力是分不开的。

不知不觉中，同学们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。来，

请同学们拿起笔，写一写。

学生写一写。

五、拓展延伸（看时间）

师： 纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。其实呢，在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（依次出示：体育类以及邰丽华千手观音等图片。）

积累 ：

最后老师送大家三句名言。

让这三句名言常伴你们左右吧.并引导你们走向成功之路！

作业设计

1. 抄写本课词语。

2. 归纳这则寓言主要内容，以及从中明白的道理。

3. 积累3句名言

4. 小练笔：从《纪昌学射》想到的···

板书设计

29 寓言两则

百发百中

恒心

纪昌学射 毅力

决心

虚心

练眼力