山谷静悄悄的教案分析

山谷静悄悄的教案分析

情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。

技能目标：认识力度记号“pp、p、p、f”，并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，用优美的声音演唱歌曲。

教学重点：

准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

教学难点：

根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学切入点：

先复习《友谊的回声》，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。

教学准备：

手风琴、 多媒体

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、复习《友谊的回声》

二、学习《山谷静悄悄》

1、导入：

师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？）

今天老师为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。

2、初听歌曲，感受歌曲情绪

3、复听歌曲，认真看歌词

思考：（1）什么在飘飘？

（2）什么在闪耀？

（3）什么在蹦跑？

生自由回答

4、再听

间奏与结尾的旋律有什么特点？

解决难点：0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0‖

叮咚叮咚， 叮咚叮咚， 叮 咚， 叮咚

5. 分两部分学习：

Ａ、学习歌曲第一部分：

（1）老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。

（1）跟琴唱第一部分歌谱。注意：休止符、切分节奏、附点四分节奏。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念(师生合作念)

（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分：

（1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？

“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）注意：八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱

（4）手风琴伴奏中完整地演唱第二部分

6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。

７、处理歌曲。

（1）复习强、弱记号，再讲解pp、p、p记号.渐强、渐弱记号；

（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）

8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》

四、课堂小结