关于《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》是一首民歌,展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。许多80、90后在上小学的音乐课上,都曾学到过这首歌。下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计,希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计 篇1
教学目标:
1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
重点:演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
难点:1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字
用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学:
二、导入新课:
1.师:知道我们国家有多少个民族?其中又有多少个少数民族呢?老师给予肯定。
师:你知道那些少数民族呢?生:答。
老师也了解到一些少数民族的知识,我们来看一下。课件展示,看完后问学生知道了什么?
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。老是带领大家走进鄂伦春,了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识,老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听?
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2. 请同学们打开书p6,观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
6.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀 一杆枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
7.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
8.分两大组接唱歌曲
9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
11.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!
五、小结:
这节课我们学唱了一首鄂伦春民族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
《勇敢的鄂伦春》教学设计 篇2
教学目标
[德育目标]:
[智育目标]:让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。
[素质发展目标]:通过学习歌曲,使学生有感情的,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
教学重点难点
[教学重点]:学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
[教学难点]:。将歌曲中需要唱长的两拍的乐句唱准。
教学准备
节奏卡片、多媒体
学生活动设计
演唱歌曲。
(一)导入
老师给同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识,。
出示鄂伦春族的图片,介绍鄂伦春居住的大兴安岭,让学生了解在那保山护林的重要性。
(二)范唱
1、老师范唱
2、学生安静地聆听
3、对老师的范唱做出自己的评价。
(三)学唱歌曲
1、有节奏地朗读歌词。(打拍)
2、跟着老师学唱歌曲。
(1)提出要求:咬字、吐字要清楚;时值两拍的音符要唱准。
(2)教师启发学生区分前后两乐句只有一个音不同,并在不同的音上涂上不同的颜色。
3、学生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂伦春族的小朋友,你会用怎样的情绪来演唱歌曲呢?
分组讨论,互相交流。
5、分小组演唱,其他同学评价。
四)练习
用线连一连,请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的`不同,还可以从服装上区分。
复习歌曲《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》后由学生自己完成。
(五)小结延伸
本单元我们学了几个民族的歌曲,
你还知道哪几个民族的名称?
谁还会唱其他少数民族的民歌?
教学反思:
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌,在本节课中我主要以情景教学法,借助多媒体课件,设境悟情,开拓思维,培养学生的审美能力,让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学,乐中学,并且良好的完成教学任务。整堂课,我力求在轻松愉快的教学氛围中完成,努力创设各种教学情景,学生在我的引导下能够愉快的学习,尽情的表演创造,身心都有一种“美”的感觉。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的嘴去表达,用自己的肢体去表演,让学生在音乐中自由翱翔。