五人墓碑記閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。一份什麼樣的閱讀答案才能稱之爲好閱讀答案呢？下面是小編收集整理的五人墓碑記閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要...
五人墓碑記原文及翻譯
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。下面是我爲大家帶來的五人墓碑記原文及翻譯，希望能幫助到大家。五人墓碑記原文及翻譯原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之...
五人墓碑記(蘇教版高一必修) 教案教學設計
課題五人墓碑記課時數2課型新授課教學目標1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、瞭解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的...
《五人墓碑記》複習學案(蘇教版高三必修教案設計)
命制人：段海濤馮偉華命制時間：2010．9．6使用時間：一、疏通文意，解釋加點字詞及文中重點文言現象，活用的標明活用情況。①五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也（句式＿＿＿＿）。至於今，郡之賢士大夫請於當道（＿＿＿＿＿＿），即除（＿＿＿＿＿）魏閹廢祠之址以葬之；且...
五人墓碑記 教案教學設計(蘇教版高一必修三)
【總體學習目標】1.學習全文，掌握課文中重點字、詞、句的用法和意思；2.積累如下重要實詞：去、聲、相、發、按、逮、矯、視、私、徒；3.理解五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神以及作者關於生死價值的闡述；4.學習並能夠...
《五人墓碑記》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《五人墓碑記》教學設計，僅供參考，大家...
《五人墓碑記》原文及譯文解析
嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生於編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍於天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難於猝發。待聖人之出...
五人同桌制的嘗試(網友來稿)
劉讓紅本學期我以座位改製爲突破口，創建了五人同桌制的新的班級管理辦法，取得了一些成效，現在我就拿這一制度同各位分享，並希望各位多提指導意見。一、五人同桌制的建立五人同桌制就是在座位編排上，讓五個同學同坐一排，並建...
《五人墓碑記》閱讀答案
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。下面是小編爲大家整理的《五人墓碑記...
《五人墓碑記》教案
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敘四位賢士大夫的姓名，照應開頭。...
五人墓碑記原文閱讀及翻譯
原文閱讀：五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當前，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石於其墓之門，以旌其所爲。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其爲時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富...
魏忠賢：五人墓碑記
魏忠賢魏忠賢（1568年-1627年），原名李進忠。中國明朝末期宦官。北直隸肅寧（今屬河北）人。出身於市井無賴，後爲賭債所逼遂自閹入宮做太監，在宮中結交太子宮太監王安，得其佑庇。後又結識皇長孫朱由校奶媽客氏，與之對食。對皇長孫，...
《五人墓碑記》中過字該作何解釋(網友來稿)
焦建羣人教版高中課文《五人墓碑記》中“凡四方之士無有不過而拜且泣者”一句，在教參中翻譯爲“所有四方士人經過這裏沒有不跪拜流淚的”，顯然把“過”字譯爲經過。這是不準確的。這種譯文，不符和古代漢語的語法特點。很...
水滸傳只有五人善終他們分別是誰
水滸傳5人善終關勝蔡京調兵進攻梁山，關勝殺敗單廷珪，單廷珪便投降了梁山。受招安征討遼國、田虎、王慶、方臘後，關勝被封爲大名府正兵馬總管。一天，操練軍隊之後回家，喝醉了而墮馬，因而得了重病，不久不愈而病死。林沖梁山泊...
五人幫的世界是美妙的心情隨筆
1.有一個人，總是在我的生活中扮演着一個精神支柱的角色。不管我遇到什麼事情，都會第一個想到她，然後和她述說着。彷彿所有的事情只要和她說過，她都可以幫我解決。即使解決不了，她也會安慰我，然後儘量把事情縮小。謝謝你，謝謝...
五人足球賽競賽規則
看過很多足球比賽，但很少看五人足球吧，下面小編帶你來看看五人足球的比賽規則。五人足球賽競賽規則1、球場面積:比賽場地應爲長方形，其長度爲25-42米，寬度爲15-25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。2、半場區:...
《五人墓碑記》說課稿
《五人墓碑記》說課稿各位評委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學。今天我說課的內容是人教版全日制普通進階中學語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學目標、師生活動、教學過程四個...
適合五人朗誦的詩歌
詩歌是一種表達了作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那麼，以下是小編給大家整理收集的適合五人朗誦的詩歌，供大家閱讀參考。篇一：鄉愁余光中小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長...
高一語文下冊五人墓碑記精練檢測試題及參考答案
一、閱讀下面的文字，完成1～5題。1.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A.斂貲財以送其行貲：同“資”，錢財B.抶而僕之抶：笞打，鞭打C.既而以吳民之亂請於朝請：請求D.呼中丞之名而詈之詈：斥罵【解析】選C。請：申告。2.從詞...
高中語文文言文《五人墓碑記》的知識點歸納
《五人墓碑記》一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉（動詞，修墓）且立石於其墓之門（名詞，墳墓）2、徒：慷慨得志之徒（名詞，指某人，含貶義）哀斯墓之徒有其石（形容詞，空）3、衆：死而湮沒不足道者，亦已衆矣（形容詞，多）衆不能堪（名...
明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)
東林黨明後期政治黑暗。神宗在位四十八年，前十年由張居正當國，政治比較清明，內閣也有威權，能夠駕馭吏部及衆多言官（給事中、御史等官）。但自張居正死後，內閣再無有作爲的人物，內閣、吏部、言官各爲一派，互相鬥爭。而皇帝本人又...
《五人墓碑記》閱讀練習及答案翻譯
閱讀下面文言文，完成題。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發五十金，買五人之頭而函之，卒與屍合。故今之墓中全乎爲五人也。嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有...
五人合夥股權轉讓協議書（精選7篇）
在日常生活和工作中，協議書起到的作用越來越大，簽訂協議書能夠較爲有效的約束違約行爲。擬起協議書來就毫無頭緒？下面是小編整理的五人合夥股權轉讓協議書（精選7篇），希望對大家有所幫助。五人合夥股權轉讓協議書1轉讓方(甲...
語文教案五人墓碑記
教學目標1．學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法，語文教案－五人墓碑記。2．透過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3．認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。教學...
五人墓碑記的教案設計
[教學目標］1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、透過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。[教學重點]作者構...