張溥《五人墓碑記》原文及賞析
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民不畏強暴與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。【原文】五人墓碑記作者：張溥...
五人幫的世界是美妙的心情隨筆
1.有一個人，總是在我的生活中扮演着一個精神支柱的角色。不管我遇到什麼事情，都會第一個想到她，然後和她述説着。彷彿所有的事情只要和她説過，她都可以幫我解決。即使解決不了，她也會安慰我，然後儘量把事情縮小。謝謝你，謝謝...
五人墓碑記原文及翻譯
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。下面是我為大家帶來的五人墓碑記原文及翻譯，希望能幫助到大家。五人墓碑記原文及翻譯原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之...
大班集體舞：五人新疆舞
活動目標：1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律，能隨音樂合拍的做墊步和進退步的動作。2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。3、能用動作、表情、姿態和同伴交流，體驗跳集體舞的快樂。活動準備：1、音樂《五人新疆舞》。2、動...
五人足球賽競賽規則
看過很多足球比賽，但很少看五人足球吧，下面小編帶你來看看五人足球的比賽規則。五人足球賽競賽規則1、球場面積:比賽場地應為長方形，其長度為25-42米，寬度為15-25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。2、半場區:...
《五人墓碑記》：誰為哀者？到底該如何理解
江蘇金壇直溪高中武新光本人在執教《五人墓碑記》一文時，發現人教版教參將“誰為哀者？”一句在譯文中譯為“在為睡悲痛？”，筆者頗感疑惑。同時，我發現該書第193頁將此句解釋為賓語前置，原文如此：疑問句中，疑問代詞“誰”作介...
魏忠賢：五人墓碑記
魏忠賢魏忠賢（1568年-1627年），原名李進忠。中國明朝末期宦官。北直隸肅寧（今屬河北）人。出身於市井無賴，後為賭債所逼遂自閹入宮做太監，在宮中結交太子宮太監王安，得其佑庇。後又結識皇長孫朱由校奶媽客氏，與之對食。對皇長孫，...
五人墓碑記文言文知識點
一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)且立石於其墓之門(名詞，墳墓)2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)3、眾：死而湮沒不足道者，亦已眾矣(形容詞，多)眾不能堪(名詞，眾...
《五人墓碑記》原文及欣賞
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，下面就是小編跟大家分享一篇《五人墓碑記》原文及欣賞，歡迎大家閲讀！《五人墓碑記》原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。...
五人墓碑記教學設計
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的五人墓碑記教學設計，希望對大家有所幫助。教學目的1、瞭解課文知識，學習古...
明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)
東林黨明後期政治黑暗。神宗在位四十八年，前十年由張居正當國，政治比較清明，內閣也有威權，能夠駕馭吏部及眾多言官（給事中、御史等官）。但自張居正死後，內閣再無有作為的人物，內閣、吏部、言官各為一派，互相鬥爭。而皇帝本人又...
《五人墓碑記》教師版 教案教學設計(蘇教版高一必修三)
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敍四位賢士大夫的姓名，照應開頭。...
文言文《五人墓碑記》賞析
“文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。以下為您帶來文言文《五人墓碑記》賞析，歡迎瀏覽！五人墓碑記明代：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道，即除魏閹廢祠之址...
《五人墓碑記 》學案設計(蘇教版高一必修三)
【總體學習目標】1.學習全文，掌握課文中重點字、詞、句的用法和意思；2.積累如下重要實詞：去、聲、相、發、按、逮、矯、視、私、徒；3.理解五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神以及作者關於生死價值的闡述；4.學習並能夠...
水滸傳只有五人善終他們分別是誰
水滸傳5人善終關勝蔡京調兵進攻梁山，關勝殺敗單廷珪，單廷珪便投降了梁山。受招安征討遼國、田虎、王慶、方臘後，關勝被封為大名府正兵馬總管。一天，操練軍隊之後回家，喝醉了而墮馬，因而得了重病，不久不愈而病死。林沖梁山泊...
《五人墓碑記》説課稿
《五人墓碑記》説課稿各位評委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學。今天我説課的內容是人教版全日制普通高級中學語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學目標、師生活動、教學過程四個...
《五人墓碑記》翻譯
《五人墓碑記》是張溥的一部作品。下面是小編為大家帶來的《五人墓碑記》翻譯，歡迎閲讀。《五人墓碑記》作者：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之址以葬之⑷...
五人墓碑記(網友來稿) 教案教學設計
吳張澤張溥成都二十中語文教研組吳張澤學習過程一、導入羅素的《我為什麼而活着》啟發我們對人活着的意義進行追問和探尋，但是歷來生死並提，佛教講有生有死、不生不死、方生方死，雖然古人講“生死由命”做出漠不關心、消...
魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記
魏忠賢是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童時的玩伴，在朱由校即位後自然受到重用。朱由校是一個熱情似火的木匠，整天在皇宮赤膊短褲揮汗如雨地營造各式各樣的木器，對政治則既無熱情也無智慧，朝政大權自然而然地滑到離他最近又...
《五人墓碑記》複習學案(蘇教版高三必修教案設計)
命制人：段海濤馮偉華命制時間：2010．9．6使用時間：一、疏通文意，解釋加點字詞及文中重點文言現象，活用的標明活用情況。①五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也（句式＿＿＿＿）。至於今，郡之賢士大夫請於當道（＿＿＿＿＿＿），即除（＿＿＿＿＿）魏閹廢祠之址以葬之；且...
五人墓 “九千歲”魏忠賢的歷史典故
五人墓“九千歲”魏忠賢雖然被鎮壓下去，但是打那以後，東廠的特務看到了羣眾的力量，再不敢竄到各地亂抓人了。下文是小編整理的相關內容，歡迎閲讀參考!魏忠賢殺害了楊漣、左光斗後，掌握了朝政大權。他把迎合他的官員和徒子...
適合五人朗誦的詩歌
詩歌是一種表達了作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那麼，以下是小編給大家整理收集的適合五人朗誦的詩歌，供大家閲讀參考。篇一：鄉愁余光中小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長...
五人墓碑記的教案設計
[教學目標］1、學習記敍、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。[教學重點]作者構...
水滸傳只有五人善終都有誰
關勝，小説《水滸傳》中的人物，梁山泊英雄中排第五，馬軍五虎將第一位。是三國名將關羽的後代，使一把青龍偃月刀，故人稱大刀關勝，又精通兵法。上梁山之前是蒲東的.巡檢，因梁山攻打北京，宣贊將其推薦給童貫，領兵攻打梁山以解北京...
《五人墓碑記》教案
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敍四位賢士大夫的姓名，照應開頭。...