《五人墓碑记》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《五人墓碑记》教学设计，仅供参考，大家...
义风千古五人墓碑记(网友来稿)
焦建群流连虎阜游，宛转山塘路。石门映欥波，英灵此中聚。--王士祯《五人墓》在江南山清水秀的历史名城苏州，有一处明代墓地不仅被当地人所敬仰，也为历代文人所传诵。这便是位于苏州山塘街青山桥畔的“五人墓”。五人墓明代...
《五人墓碑记》说课稿
《五人墓碑记》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我叫魏清君，来自临洮中学。今天我说课的内容是人教版全日制普通高级中学语文第三册第六单元张溥的《五人墓碑记》。下面我从教材分析、教学目标、师生活动、教学过程四个...
五人墓碑记文言文知识点
一、掌握下列重点词语1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(动词，修墓)且立石于其墓之门(名词，坟墓)2、徒：慷慨得志之徒(名词，指某人，含贬义)哀斯墓之徒有其石(形容词，空)3、众：死而湮没不足道者，亦已众矣(形容词，多)众不能堪(名词，众...
高中语文文言文《五人墓碑记》的知识点归纳
《五人墓碑记》一、掌握下列重点词语1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉（动词，修墓）且立石于其墓之门（名词，坟墓）2、徒：慷慨得志之徒（名词，指某人，含贬义）哀斯墓之徒有其石（形容词，空）3、众：死而湮没不足道者，亦已众矣（形容词，多）众不能堪（名...
魏忠贤：五人墓碑记
魏忠贤魏忠贤（1568年-1627年），原名李进忠。中国明朝末期宦官。北直隶肃宁（今属河北）人。出身于市井无赖，后为赌债所逼遂自阉入宫做太监，在宫中结交太子宫太监王安，得其佑庇。后又结识皇长孙朱由校奶妈客氏，与之对食。对皇长孙，...
五人墓碑记原文阅读及翻译
原文阅读：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当前，即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富...
《五人墓碑记》(苏教版高一必修) 教案教学设计
教学目标（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。（二）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。（三）积累重要的实词、虚词三、教学过程设计（－）导入新课。在“鸿门宴”上，项羽...
《五人墓碑记》原文及翻译
《五人墓碑记》是明代张溥的作品，记述和颂扬了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的英勇事迹。下面是小编分享的《五人墓碑记》原文及翻译，一起来看一下吧。《五人墓碑记》作者：张溥五人者，盖当蓼洲周公之...
人教版《五人墓碑记》教学设计
文言文的教学，最大的困难就在于文章年代久远，与现实联系又不大，学生普遍提不起学习的兴趣，因此，提高学生的学习兴趣乃是文言文教学的重中之重。把学生的学习兴趣提起来了，教学任务也就完成一半了。本着这一原则，在进行《五人...
五人同桌制的尝试(网友来稿)
刘让红本学期我以座位改制为突破口，创建了五人同桌制的新的班级管理办法，取得了一些成效，现在我就拿这一制度同各位分享，并希望各位多提指导意见。一、五人同桌制的建立五人同桌制就是在座位编排上，让五个同学同坐一排，并建...
《五人墓碑记》阅读练习及答案翻译
阅读下面文言文，完成题。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有...
张溥《五人墓碑记》原文及赏析
《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹，歌颂了其中五人“激昂大义，蹈死不顾”的英雄气概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主题思想。【原文】五人墓碑记作者：张溥...
《五人墓碑记》中过字该作何解释(网友来稿)
焦建群人教版高中课文《五人墓碑记》中“凡四方之士无有不过而拜且泣者”一句，在教参中翻译为“所有四方士人经过这里没有不跪拜流泪的”，显然把“过”字译为经过。这是不准确的。这种译文，不符和古代汉语的语法特点。很...
《五人墓碑记》原文及译文解析
嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出...
五人墓碑记高中语文文言文知识点整理
一、掌握下列重点词语1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(动词，修墓)且立石于其墓之门(名词，坟墓)2、徒：慷慨得志之徒(名词，指某人，含贬义)哀斯墓之徒有其石(形容词，空)3、众：死而湮没不足道者，亦已众矣(形容词，多)众不能堪(名词，众...
适合五人朗诵的诗歌
诗歌是一种表达了作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。那么，以下是小编给大家整理收集的适合五人朗诵的诗歌，供大家阅读参考。篇一：乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长...
五人墓碑记阅读答案
在平平淡淡的日常中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编收集整理的五人墓碑记阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要...
水浒传只有五人善终都有谁
关胜，小说《水浒传》中的人物，梁山泊英雄中排第五，马军五虎将第一位。是三国名将关羽的后代，使一把青龙偃月刀，故人称大刀关胜，又精通兵法。上梁山之前是蒲东的.巡检，因梁山攻打北京，宣赞将其推荐给童贯，领兵攻打梁山以解北京...
五人墓 “九千岁”魏忠贤的历史典故
五人墓“九千岁”魏忠贤虽然被镇压下去，但是打那以后，东厂的特务看到了群众的力量，再不敢窜到各地乱抓人了。下文是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!魏忠贤杀害了杨涟、左光斗后，掌握了朝政大权。他把迎合他的官员和徒子...
魏忠贤与东林党人：五人墓碑记
魏忠贤是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童时的玩伴，在朱由校即位后自然受到重用。朱由校是一个热情似火的木匠，整天在皇宫赤膊短裤挥汗如雨地营造各式各样的木器，对政治则既无热情也无智慧，朝政大权自然而然地滑到离他最近又...
《五人墓碑记》教师版 教案教学设计(苏教版高一必修三)
1.给课文拟一个简要的提纲。第一部分：交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。第三部分：高度评价，进而揭示中心。第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。...
五人墓碑记(网友来稿) 教案教学设计
吴张泽张溥成都二十中语文教研组吴张泽学习过程一、导入罗素的《我为什么而活着》启发我们对人活着的意义进行追问和探寻，但是历来生死并提，佛教讲有生有死、不生不死、方生方死，虽然古人讲“生死由命”做出漠不关心、消...
五人足球赛竞赛规则
看过很多足球比赛，但很少看五人足球吧，下面小编带你来看看五人足球的比赛规则。五人足球赛竞赛规则1、球场面积:比赛场地应为长方形，其长度为25-42米，宽度为15-25米。两条较长的线叫边线，两条较短的线叫球门线。2、半场区:...
《五人墓碑记 》学案设计(苏教版高一必修三)
【总体学习目标】1.学习全文，掌握课文中重点字、词、句的用法和意思；2.积累如下重要实词：去、声、相、发、按、逮、矫、视、私、徒；3.理解五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神以及作者关于生死价值的阐述；4.学习并能够...