《曹劌論戰》《魚我所欲也》、《鄒忌諷齊王納諫》 學案設計(蘇教版九年級)
一、複習目標：
1、正確解釋文言文重點字詞的含義。
2、準確翻譯重點句子。
3、理解文章內容，把握文章主旨，欣賞寫作手法。
4、將文言文知識有效遷移，閱讀理解一定的課外文言文。
二、複習重難點：
重點：1、正確解釋重點字詞的含義
2、準確翻譯重點句子
難點：1、理解文章主旨，欣賞寫作手法
2、運用已學的文言文知識，閱讀理解課外文言文
三、學習方法：討論法 練習法
四、學習過程
（一）課前檢測：
（1）《曹劌論戰》選自 ，相傳是 所做。《鄒忌諷齊王納諫》選自 《 》，它是記錄 。
（2）解釋加點字意思。
①由是感激 ②先帝不以臣卑鄙 ③犧牲玉帛 ④小惠未徧
（3）、理解性默寫：（用原文填空）
①《出師表》中，集中表達作者思想感情，貫穿全文的句子是
②《魚我所欲也》的中心論點是 ， ，
。
③我們經常引用《曹劌論戰》中成語 來鼓舞士氣。
④孟子認為導致國家滅之的原因是 ， 。
（二）歸納學法
學生歸納解答中招考試文言文閱讀各個題型的方法。
（三）閱讀課文，完成課堂檢測題二
檢測題二：
一、《魚我所欲也》
1、解釋下列加點字的意思
通假字
（1）所識窮乏者得我與 （2）鄉為身死而不受
古今異義
非獨賢者有是心也
一詞多義
則凡可以得生者 所欲有甚於生者
得之則生 萬鍾於我何加焉
重點實詞
賢者能勿喪耳 不可以已乎？
2、翻譯下列句子
二者不可得兼，捨生而取義者也
人皆有之，賢者能勿喪耳
3、閱讀課文，回答問題
（1）本文中心論點是什麼？
（2）文章開頭拿“魚”比喻“生”，拿“熊掌”比喻“義”，這樣寫有什麼好處？
（3）本文除了舉例論證外，主要運用了哪些論證方法？
二、《生於憂患 死於安樂》
1、解釋下列加點字的意思
通假字
曾益其所不能 衡於慮
一詞多義
行拂亂其所為
入則無法家拂士
詞類活用
苦其心志 人恆過
重點實詞
天將降大任於是人也 而後作
2、翻譯下列句子
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨
困於心，衡於慮
所以動心忍性，曾益其所不能
3、閱讀課文，回答問題
（1）本文中心論點是什麼？
（2）孟子的說理散文善用排比，句式長短錯落，這樣寫有怎樣的表達效果？請以第二段為例加以具體分析。
三、《鄒忌諷齊王納諫》
1、解釋下列加點字的意思
通假字 孰識之
古今異義 今齊地方千里
一詞多義
於是入朝見威王
能謗譏於市朝
詞類活用
吾妻之美我者 聞寡人之耳者
重點實詞
私我也 王之弊甚矣
2、翻譯下列句子
我孰與城北徐公美
數月之後，時時而間進
3、理解課文內容，回答下面問題。
鄒忌的進諫為什麼能讓齊威王說“善”？
（四）合作學習：總結考點、命題角度、答題方法
（五）課堂訓練：自主完成課堂檢測題三
檢測題三：
1、解釋下列加點詞語
①肉食者鄙，又何間焉 ②小大之獄
③一鼓作氣 ④再而衰
⑤未嘗不嘆息痛恨於桓靈也 ⑥陟罰藏否
⑦是以先帝簡拔以遺陛下 ⑧遂許先帝以驅馳
2、翻譯下列句子
①肉食者謀之，又何間焉
②忠之屬也，可以一戰
③親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也
④苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯
⑤此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
3、理解課文內容，回答下面問題
①曹劌是個什麼樣的人？請聯絡上下文略作分析
②諸葛亮向劉禪提出了哪三條建議？其中最主要的一條是什麼？
③“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中“報先帝”呼應上文哪兩件事？
④ 你認為《出師表》千古流傳的原因有哪些？
⑤ 在公眾眼裡，諸葛亮是智慧的化身，歷來為人們稱頌，有關他的典故、成語、名言、詩句以及俗語很多，請列舉三個。
4、閱讀下面文段，完成下面各題。
【甲】公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（節選自《曹劌論戰》）
【乙】宋公與楚人期戰於泓之陽，楚人濟泓而來，有司曰：“請迨其未畢濟而擊之。”宋公曰：“不可。”既濟，未畢陳。有司復曰：“請迨其未畢陳而之。”宋公曰：“不可。”已陳，然後襄公鼓之，宋師大敗。
（節選自《公羊傳》）
1、解釋下列句子中加著重號的詞。
（1）彼竭我盈，故克之 克：
（2）然後襄公鼓之 鼓：
2、把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）夫戰，勇氣也
譯文：
（2）請迨其未畢濟而擊之。
譯文：
3、有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你同意哪種說法？請簡述理由。
4、閱讀甲乙兩段文字後，你認為宋國大敗的主要原因是什麼？
崔文曉
