歌詞二首：我的中國心 導學案與教學反思

 歌詞二首 我的中國心

【教學目標】

知識與技能

進一步提高學生識圖能力、收集資料能力和語言表達能力。

過程與方法

1、學習地圖，知道華人、華僑遍佈世界各地。

2、通過蒐集、交流各個國家裡的中國城資料，知道海外華人以中國人勤勞、刻苦的美德建立並開拓著事業，為所在國家的建設與發展做出的努力。

3、通過蒐集、交流海外華人的故事，知道海外華 人、華僑有著割捨不斷的祖國情結，並把中華文化傳播到世界各地，為祖國的發展做出了巨大的貢獻。

情感、態度與價值觀

激發與培養學生的愛國主義情感。

【教學重難點】

重點：通過蒐集資訊， 瞭解海外華人為祖國的發展做出了巨大的貢獻。

難點：激發與培養學生的愛國主義情感。

【導學過程】

一、 匯入新課 

你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這 首歌曲的錄音或光碟,請學生欣賞或跟著錄音一起唱。

這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱 血沸騰，激情滿懷！這首歌為什麼牽動這麼多人的`心呢?答案只有五個字--我的中國心！（揭題，板書課題）今天，讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題兩遍。

二、走進作者：

三、初讀課文，整體感知： 

（一）自由地讀讀這首詩，勾 畫出生字和不認識的字，藉助字典理解、認讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決 。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反覆體會。

（二）學生自讀，勾畫，小組討論。

1. 交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。

2. 交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學聽聽。

（三）全班交流。

1. 交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。

2. 交流小組內同學認為最讓人感動的地方。

五、 合作探究：

1. 想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重 要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節奏朗讀歌詞,反覆琢磨，感受，昇華情感。

2. 最令人感動的地方是什麼？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可範讀。

正因為感動，所以，海 外赤子要用這首歌來表達思鄉之情。現在，你就是那位多年未見到祖國母親的海外赤子，在 夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反覆 誦 讀，感受。

六、 精讀品析：

1. 想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉 歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節奏朗讀歌詞,反覆琢磨，感受，昇華情感。 

2. 最令人感動的地方是什麼？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可範讀。 正因為感動，所以，海外赤子要用這首歌來表達思鄉之情。現在，你就是那位多年未見到祖國母親的海外赤子，在夢中，你 來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反覆誦讀，感受。

七、拓展延伸 ：

我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那麼，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背後是幾十萬人的精誠合作，是什麼驅使他們如此忘我地工作呢？是一顆滾燙的中國心！ 你還從哪裡 看到了滾燙的中國心呢？

板書設計:

教學反 思

雷真民