《楓橋夜泊》新解質疑（附練習題及答案）

《楓橋夜泊》新解質疑（附練習題及答案）

【課文背景知識】

張繼，唐朝詩人，《楓橋夜泊》新解質疑 習題。《楓橋夜泊》是不朽的佳作。

【字詞綜合運用】

生字：

膾炙（kuài zhì）人口   匠（jiàng）心獨運   無懈（xiè）可擊

揆（kuí）情度理     招徠（lái）      索隱（suǒ yǐn）

生詞：

望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。

膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱讚。

匠心：（書）巧妙的心思。

無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴密。

摸清度理：按照一般情理推測揣度。

索然：沒有意味，沒有興趣的樣子。

牽強附會：把關係不大的事物勉強地扯在一起，勉強比附。

招徠：招攬。

索隱：尋找隱藏不露（人或事物）。

【重點難點講解】

1．體會詩人張繼思維的細密。

2．反駁“新解”的層次性。

【知識延伸檢索】

“江楓漁火對愁眠”的“對”字包含了“伴”的意蘊，不過不象“伴”字外露。

這裡確有孤子的旅人面對霜夜江楓漁火時縈繞的縷縷輕愁，但同時又隱含著對旅途幽美風物的新鮮感受。我們從那個彷彿很客觀的“對”字當中，似乎可以感覺到舟中的旅人和舟外的景物之間一種無言的交融和契合。

【課文閱讀指導】

劉金的《〈楓橋夜泊〉新解質疑》，從賞析的角度，抓住《楓橋夜泊》的藝術形象和意境進行反駁。

課文第1節對“新解”提出質疑。

第2節作者指出《楓橋夜泊》這首詩為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖，可見這首詩是膾炙人口的名篇。

第3節從三個方面反駁對“烏啼”的新解。

第4節對“江楓”的新解提出質疑。

第5、6、7節駁斥“愁眠”新解的荒謬。

第8節作者小結指出“新解”把一字一詞都落在具體事物上，結果是以犧牲詩的藝術為代價的。

【課文結構分析】

第一部分（第1段）：對“新解”提出質疑。

第二部分（第2——7段）：先提出自己對詩的見解，接著從三個方面反駁“新解”牽強。

第三部分（第8段）：指出“新解”錯誤的根本是拋棄了詩的藝術形象和意境。

【課文主要內容】

文章針對“新解”，結合詩的藝術形象和意境進行反駁，讓讀者學到賞析古詩的方法。

【課文寫作特色】

第一，文章結構嚴謹，層次分明。

第二，談論問題一針見血，具有很強的說服力。

【詞句品味鑑賞】

詩的首句，寫了午夜時分三種有密切關連的景象：月落、烏啼、霜滿天。月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現出一個先後承接的時間過程和感覺過程。而這一切，又都和諧地統一於水鄉秋夜的幽寂清冷氛圍與羈旅者的孤子清寥的感受中。詩人的鎮密思維可見一斑。

本週強化練習：

【同步達綱練習】

1．填空題。

《楓橋夜泊》的作者是    朝詩人    。題為“夜泊”，實際只寫夜半時分時

的   和感受。

2．給下列詞語加點的字注音並解釋詞語。

膾炙人口；

揆情度理：

招徠：

【創新能力訓練】

閱讀下面語段，回答問題。

對於“江楓”的新解尤其牽強。我沒有作過調查，不知道寒山寺前是否真有兩座並排的姐妹橋，一座叫江村橋，一座叫楓橋。就算有這兩座橋吧，詩人怎麼會把它簡稱為“江楓”寫入詩中？顯然，把江村橋和楓橋合併簡稱“江楓”，不僅不合古人的習慣，甚至也不合最會濫用簡稱的今人的習慣，像這樣的簡稱，除了詩人自己，還有哪個能懂？再者，詩是要講究形象和意境的。這樣一個莫名其妙的簡稱，究競有什麼形象和意境可言？有什麼美感可言？可以說，除了留給一千幾百年後的好事者作考證文章之外，什麼意義也沒有。最後，這個“新解”如果能夠成立。那麼，這首詩的題目也應當改為“江村橋楓橋夜泊”了，這行嗎？

1．解釋詞語

①尤其：

②牽強：

2．劃分本段的層次（在文中用‖標出），並說說你的理由。

3．下面是《唐詩鑑賞辭典》中關於“江楓”賞析，你是否贊同？

在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。“湛湛江水兮上有楓，目極千里傷春心”，“青楓浦上不勝愁”，這些前人的詩句可以說明“江楓”這個詞語中所沉積的感情內容和它給予人的聯想。

【學科滲透訓練】

閱讀議論文，完成1——7題。

①歷史上有許多科學家堅持不懈，探求真理，潛心鑽研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。

②居里夫人，當有人要以重金購買鐳的專利時，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“祕密”公之於世。她不謀私利，甘願為社會做貢獻的高尚人格堪稱楷模。

③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說”而被燒死在羅馬鮮花廣場。他在火焰和濃煙的.包圍中，仍然堅信：“火併不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值。”他堅持真理，不畏邪惡，推進了人類文明和科學的程序。

④我國著名科學家錢學森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路，他名揚海外，身在他鄉，但心裡想念的是祖國人民，渴望的是祖國繁榮昌盛，他的赤子心、民族情永遠感召著億萬中國人。

⑤科學家高士其，原名高仕鍩。當有人問他為什麼改名時，他說：“去掉“人”旁不做官，去掉‘金’旁不為錢。”改名實為小事，但足以表明科學家那崇高的理想和人生目的。

⑥與此相反，有的人雖也為科家殿堂添磚加瓦，但品格低下。創立熱傳導數學理論的傅立葉，在嚴酷的權力鬥爭中，時而效忠拿破崙，時而效忠路易十八，拿破崙東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當人們再提到熱傳導數學理論時，還有誰對這位政治上的兩面派肯於稱道呢？

⑦至於那些在科學研究中弄虛作假、剽竊抄襲、低毀他人、抬高自己的做法，                     ，語文試題《《楓橋夜泊》新解質疑 習題》。

⑧愛因斯坦曾經說過：“第一流人物對於時代和歷史程序的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學家而言，這句話    是對其科學建樹重要作用的充分肯定，     是對其人格價值的突出強調。可見，具備良好的品格對科學家是何等重要啊！這也就是所謂學科學，首先要學做人的道理所在。讓我們銘記：一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

1．根據文章文意，填人本文第⑧段空白處最恰當的是哪一項？

A．又……又……     B．既……更……

C．又……還……     D．既……又……

2．本文的中心論點是下列哪一項？

A．科學家的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。

B．具備良好的品格對科學家是何等重要啊！

C．學科學，首先要學做人。

D．一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

3．本文列舉了多個事例來證明中心論點，用括號在文中將第三個事例所概述的事實準確標示出來。

4．根據文意和表達需要，本文第⑦段空白處應填入下列哪一項？

A．是為世人所不齒的。

B．怎會為世人所不齒呢？

C．是為世人所不齒嗎？

D．怎能不更為世人所不齒呢？

5．文中下列段落之間的結構關係如何？用連線的方法標示出來。

第①段與第②③④⑤段之間      總分關係

第②③④⑤段之間          分總關係

第②③④⑤段與第⑥⑦段之間     並列關係

第⑥⑦段之間            遞進關係

6．本文除運用例證法、引證法以外，還運用了   論證法。文中引用了愛因斯坦的名言作為論據，這種論據屬於     論據。

7．為本文加一個能表明文章論題的標題。

【課文難題點撥】

練習二 這首詩應從詩的藝術形象和意境進行鑑賞。詩的前幅佈景密度非常大，十四個字寫了六種景象，後幅卻特別疏朗，兩句詩只寫了一件事：臥聞山寺夜鍾。月落烏啼，霜天寒夜，江楓漁火，孤舟客子等景象，固然已從各方面顯示出對楓橋夜泊的特徵，但不足以盡顯它的神韻。“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉和清寥，而詩人臥聽疏鍾時的種種難以言傳的感受也就盡在不言之中了。

參考答案：

【同步達綱練習】

1．唐 張繼 情景 2．略

【創新能力訓練】

1．①特別 ②略2．略 3．略

【學科滲透訓練】

1：B 2.D 3．第④段第一句 4．D 5．第①段第②③④⑤段之間總分關係 第②③④⑤段之間並列關係 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間並列關係 第⑥⑦段之間遞進關係6.對比 道理7．科學家的人格（意近即可）

13《楓橋夜泊》新解質疑

【課文背景知識】

張繼，唐朝詩人。《楓橋夜泊》是不朽的佳作。

【字詞綜合運用】

生字：

膾炙（kuài zhì）人口   匠（jiàng）心獨運   無懈（xiè）可擊

揆（kuí）情度理     招徠（lái）      索隱（suǒ yǐn）

生詞：

望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。

膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱讚。

匠心：（書）巧妙的心思。

無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴密。

摸清度理：按照一般情理推測揣度。

索然：沒有意味，沒有興趣的樣子。

牽強附會：把關係不大的事物勉強地扯在一起，勉強比附。

招徠：招攬。

索隱：尋找隱藏不露（人或事物）。

【重點難點講解】

1．體會詩人張繼思維的細密。

2．反駁“新解”的層次性。

【知識延伸檢索】

“江楓漁火對愁眠”的“對”字包含了“伴”的意蘊，不過不象“伴”字外露。

這裡確有孤子的旅人面對霜夜江楓漁火時縈繞的縷縷輕愁，但同時又隱含著對旅途幽美風物的新鮮感受。我們從那個彷彿很客觀的“對”字當中，似乎可以感覺到舟中的旅人和舟外的景物之間一種無言的交融和契合。

【課文閱讀指導】

劉金的《〈楓橋夜泊〉新解質疑》，從賞析的角度，抓住《楓橋夜泊》的藝術形象和意境進行反駁。

課文第1節對“新解”提出質疑。

第2節作者指出《楓橋夜泊》這首詩為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖，可見這首詩是膾炙人口的名篇。

第3節從三個方面反駁對“烏啼”的新解。

第4節對“江楓”的新解提出質疑。

第5、6、7節駁斥“愁眠”新解的荒謬。

第8節作者小結指出“新解”把一字一詞都落在具體事物上，結果是以犧牲詩的藝術為代價的。

【課文結構分析】

第一部分（第1段）：對“新解”提出質疑。

第二部分（第2——7段）：先提出自己對詩的見解，接著從三個方面反駁“新解”牽強。

第三部分（第8段）：指出“新解”錯誤的根本是拋棄了詩的藝術形象和意境。

【課文主要內容】

文章針對“新解”，結合詩的藝術形象和意境進行反駁，讓讀者學到賞析古詩的方法。

【課文寫作特色】

第一，文章結構嚴謹，層次分明。

第二，談論問題一針見血，具有很強的說服力。

【詞句品味鑑賞】

詩的首句，寫了午夜時分三種有密切關連的景象：月落、烏啼、霜滿天。月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現出一個先後承接的時間過程和感覺過程。而這一切，又都和諧地統一於水鄉秋夜的幽寂清冷氛圍與羈旅者的孤子清寥的感受中。詩人的鎮密思維可見一斑。

本週強化練習：

【同步達綱練習】

1．填空題。

《楓橋夜泊》的作者是    朝詩人    。題為“夜泊”，實際只寫夜半時分時

的   和感受。

2．給下列詞語加點的字注音並解釋詞語。

膾炙人口；

揆情度理：

招徠：

【創新能力訓練】

閱讀下面語段，回答問題。

對於“江楓”的新解尤其牽強。我沒有作過調查，不知道寒山寺前是否真有兩座並排的姐妹橋，一座叫江村橋，一座叫楓橋。就算有這兩座橋吧，詩人怎麼會把它簡稱為“江楓”寫入詩中？顯然，把江村橋和楓橋合併簡稱“江楓”，不僅不合古人的習慣，甚至也不合最會濫用簡稱的今人的習慣，像這樣的簡稱，除了詩人自己，還有哪個能懂？再者，詩是要講究形象和意境的。這樣一個莫名其妙的簡稱，究競有什麼形象和意境可言？有什麼美感可言？可以說，除了留給一千幾百年後的好事者作考證文章之外，什麼意義也沒有。最後，這個“新解”如果能夠成立。那麼，這首詩的題目也應當改為“江村橋楓橋夜泊”了，這行嗎？

1．解釋詞語

①尤其：

②牽強：

2．劃分本段的層次（在文中用‖標出），並說說你的理由。

3．下面是《唐詩鑑賞辭典》中關於“江楓”賞析，你是否贊同？

在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。“湛湛江水兮上有楓，目極千里傷春心”，“青楓浦上不勝愁”，這些前人的詩句可以說明“江楓”這個詞語中所沉積的感情內容和它給予人的聯想。

【學科滲透訓練】

閱讀議論文，完成1——7題。

①歷史上有許多科學家堅持不懈，探求真理，潛心鑽研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。

②居里夫人，當有人要以重金購買鐳的專利時，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“祕密”公之於世。她不謀私利，甘願為社會做貢獻的高尚人格堪稱楷模。

③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說”而被燒死在羅馬鮮花廣場。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅信：“火併不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值。”他堅持真理，不畏邪惡，推進了人類文明和科學的程序。

④我國著名科學家錢學森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路，他名揚海外，身在他鄉，但心裡想念的是祖國人民，渴望的是祖國繁榮昌盛，他的赤子心、民族情永遠感召著億萬中國人。

⑤科學家高士其，原名高仕鍩。當有人問他為什麼改名時，他說：“去掉“人”旁不做官，去掉‘金’旁不為錢。”改名實為小事，但足以表明科學家那崇高的理想和人生目的。

⑥與此相反，有的人雖也為科家殿堂添磚加瓦，但品格低下。創立熱傳導數學理論的傅立葉，在嚴酷的權力鬥爭中，時而效忠拿破崙，時而效忠路易十八，拿破崙東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當人們再提到熱傳導數學理論時，還有誰對這位政治上的兩面派肯於稱道呢？

⑦至於那些在科學研究中弄虛作假、剽竊抄襲、低毀他人、抬高自己的做法，                     。

⑧愛因斯坦曾經說過：“第一流人物對於時代和歷史程序的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學家而言，這句話    是對其科學建樹重要作用的充分肯定，     是對其人格價值的突出強調。可見，具備良好的品格對科學家是何等重要啊！這也就是所謂學科學，首先要學做人的道理所在。讓我們銘記：一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

1．根據文章文意，填人本文第⑧段空白處最恰當的是哪一項？

A．又……又……     B．既……更……

C．又……還……     D．既……又……

2．本文的中心論點是下列哪一項？

A．科學家的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。

B．具備良好的品格對科學家是何等重要啊！

C．學科學，首先要學做人。

D．一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

3．本文列舉了多個事例來證明中心論點，用括號在文中將第三個事例所概述的事實準確標示出來。

4．根據文意和表達需要，本文第⑦段空白處應填入下列哪一項？

A．是為世人所不齒的。

B．怎會為世人所不齒呢？

C．是為世人所不齒嗎？

D．怎能不更為世人所不齒呢？

5．文中下列段落之間的結構關係如何？用連線的方法標示出來。

第①段與第②③④⑤段之間      總分關係

第②③④⑤段之間          分總關係

第②③④⑤段與第⑥⑦段之間     並列關係

第⑥⑦段之間            遞進關係

6．本文除運用例證法、引證法以外，還運用了   論證法。文中引用了愛因斯坦的名言作為論據，這種論據屬於     論據。

7．為本文加一個能表明文章論題的標題。

【課文難題點撥】

練習二 這首詩應從詩的藝術形象和意境進行鑑賞。詩的前幅佈景密度非常大，十四個字寫了六種景象，後幅卻特別疏朗，兩句詩只寫了一件事：臥聞山寺夜鍾。月落烏啼，霜天寒夜，江楓漁火，孤舟客子等景象，固然已從各方面顯示出對楓橋夜泊的特徵，但不足以盡顯它的神韻。“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉和清寥，而詩人臥聽疏鍾時的種種難以言傳的感受也就盡在不言之中了。

參考答案：

【同步達綱練習】

1．唐 張繼 情景 2．略

【創新能力訓練】

1．①特別 ②略2．略 3．略

【學科滲透訓練】

1：B 2.D 3．第④段第一句 4．D 5．第①段第②③④⑤段之間總分關係 第②③④⑤段之間並列關係 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間並列關係 第⑥⑦段之間遞進關係6.對比 道理7．科學家的人格（意近即可）