談CAI課件在國中英語教學上的使用技巧

隨著電腦逐漸走進普通人的生活，CAI課件也在全國大多數學校得到廣泛應用。英語作為一門獨特的學科，CAI課件在教學中越來越顯示出它獨特的魅力和巨大的優勢。可如果一味運用CAI課件，又會起到相反的作用。那麼如何恰當把握使用它呢？現結合國中英語新目標七年級上Unit 9 Section 3a 一節課的教學說明如下；

一 、當學生的精神處於疲憊狀態時，利用CAI的視聽效果，創造課前的活躍氣氛和英語課堂氛圍。從而調節學生心態。

任何事情，一個良好的開始-往往是成功的一半。然而課前準備的好壞卻是一節課成功的關鍵。通常課前準備包括物品準備和心理準備。物品準備學生平常都已習慣了。因而心理準備對老師來說就特別重要了。為保證學生有一個良好的心態。我在上課之前所展示新課題：Do you want to go to a movie? 然後播放插入的一段 action movie 和 thriller。利用逼真的視聽效果來吸引學生的注意力，以達到本節課吸引學生心態的的效果。

二、呈現新知識時運用CAI課件的形象客觀性，以保證所授新課的最佳效果

英語單詞學習一直是老師和學生最感到頭疼的方面，面對那麼多枯燥乏味的單詞，很多學生感到無從下手。但如果用多媒體課件會起到意想不到的效果。我用課件中的圖片與單詞發音同步，並將詞彙教學融至於特定語境中，讓詞不離句，句不離境。通過這樣的傳授，使學生在愉快輕鬆的環境中學到了新的知識。

三、當需要把握課文整體性時，用CAI課件的動態性進行課文的整體教學

Unit 9 Section B 3a 課文較長，對七年級學生來說，整體閱讀和理解有點困難。為了便於他們更好的學習和理解，我把課文分解成三部分，並且插上錄音和視訊片段，然後讓他們邊看邊聽。通過這種聯想和畫面相結合的教學模式。讓學生在不知不覺中學到了知識也有效的把握了課文內容。

四、新課結束後，用CAI課件進行檢查

將課文學完後，我運用剛剛學過的知識，編上一定數量的檢測題，讓學生再一次加深對所學知識的記憶和理解。從而達到一節課所起到的效果。

河南省項城市第九初級中學 聶曉宇