大班語言四季的風說課稿

春天的風是怎麼樣的，像什麼？夏天的風是什麼樣的，像什麼？秋天的風是什麼樣的，像什麼？冬天的風又是什麼樣的，像什麼呢？下面為大家整理的是大班語言四季的風說課稿，歡迎大家閱讀！

篇一：大班語言四季的風說課稿

活動名稱：語言活動——四季的風①

　活動目標：

1、引導幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節的風，能自然、從容地描述圖畫。

2、欣賞散文，理解散文的內容，感知風的存在。

3、認讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。複習認讀：春天、夏天、秋天、冬天。

活動準備：

1、大字卡、大範例

2、磁帶錄音機。

活動過程：

　一、匯入

1、幼兒朗誦詩歌《風兒在那裡》

2、在我地球上每時每刻都有風，有時風大，有時風小。有時的風

很暖和，有時的風吹來感覺很冷。

3、你們覺得什麼風會讓你覺得暖和，什麼風會讓你覺得冷？

4、你聽說過什麼風？（引導幼兒說出一些風的名字，然後小結：

風按吹來的方向不同可分為：東風、南風、北風等，按吹風的季節不同可分為：春天的風和冬天的風等等。）

5、小朋友你們知道一年四季的風有什麼不同嗎？

二、欣賞圖畫

1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的

風。

2、 出示大範例，引導幼兒認讀課題名稱。

3、 引導幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什麼季節？

（複習認讀：春天）春天的風是怎麼樣的？（認讀：輕、溫暖）心形框裡有誰？猜一猜小字點在想什麼？（認讀：啊）

4、引導幼兒觀察圖二：豎豎在什麼地方？這是什麼季節？（認讀：夏天）他的表情怎麼樣，臉上流下什麼？他現在很舒服嗎？猜猜他現在的感受？夏天的.風是什麼樣的？（認讀：火熱）

5、引導幼兒觀察圖三：這是什麼季節？（認讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什麼樣的風？（認讀：涼爽）

6、引導幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎麼樣了？這是什麼季節？（認讀：冬天）他們感受到了什麼樣的風？（認讀：寒冷）

三、欣賞詩歌

1、你們已經閱讀過《四季的風》的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應的四段文字，用了很多優美的詞和句描述四季不同的風，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。

2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示範滑指。提問：詩歌的名字叫什麼？

3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風是怎麼樣的，像什麼？夏天的風是什麼樣的，像什麼？秋天的風是什麼樣的，像什麼？冬天的風又是什麼樣的，像什麼呢？

4、再次欣賞散文。

四、遊戲：字寶寶再見。

篇二：大班語言四季的風說課稿

活動目標

1、引導幼兒理解散文的內容，感受其中的意境美和語言美。

2、指導幼兒用語言、繪畫等形式表達自己對作品的感受，發展幼兒的 想象力和創造力。

3、幫助幼兒瞭解散文中擬人手法的運用，體驗風和人們的關係。

活動準備

幼兒戶外觀察風的表徵作品展，散文“四季的風”掛圖；錄音機、配樂磁帶等。

活動過程

1、設疑，引出課題。

師：“風在哪裡？你是怎麼知道的？”（給幼兒議論的空間）。

師：“今天，風娃娃來到了我們班，你們看，她們在做什麼？”。

2、教師出示掛圖，分段欣賞，初步理解散文內容。

提問：“圖上有什麼？小燕子的圖片是什麼季節？這個季節的風有什麼特點？菊花盛開的圖片是什麼季節？”“風娃娃在與誰做遊戲？她們有什麼趣事？”

3、教師有表情的讓誦散文，讓幼兒欣賞。

提問：

a、散文的名字叫什麼？聽了以後你有什麼感覺？

b、散文中出現了幾個風娃娃？你最喜歡哪一段中的風娃娃？為什麼？

4、幼兒聽散文錄音，邊聽邊念其中的某些片段。

5、請幼兒看掛圖,聽錄音並跟誦，進一步理解散文中的趣事。

6、啟發幼兒用“風”組詞，然後再說一句完整的話。如：風車；風車轉轉轉，你我快來玩。

7、 啟發幼兒根據散文中四季風的意境，以“風兒和我”為題繪畫，表達對散文的瞭解。

活動結束

在“語言區”投放故事書《風孩子》、詩歌《雲彩和風兒》掛圖，故事“風娃娃”圖片，讓幼兒觀察風的表徵作品，讓孩子自由結伴，看一看、講一講，進一步瞭解風的特點；培養幼兒的創造力、想象力和語言表達能力。