課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計
教學目的：疏通字詞，瞭解文意，把握孔子的思想。教學重點、難點：講授課文重點可以放在文意的分析上，從而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“禮治”的思想。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、列舉所知道的孔子的名言（用投影...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案
一、教學目標1、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。2、領會本文通過對話表現人物性格的特點。體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。二、教學探究如...
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(教師中心稿) 教案教學設計
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》作者：勉縣二中王曉斌教學目標1、領會本文通過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積...
關於《子路見孔子》閱讀答案及原文翻譯
子路見孔子【原文】子路見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍。”孔子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈①可及乎？”子路曰：“學豈②益哉也？”孔子曰：“夫人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽。御狂馬者不釋③...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》講稿(網友來稿)
長沙市雅禮中學徐昌才同學們好，這個課時我們來學習選自《論語》的語錄體散文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，這是一篇極富文學色彩的散文，真實地記錄了兩千多年前我國偉大的教育家孔子和他的四個學生一塊閒談聊天的情...
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(網友來稿) 教案教學設計
三維目標1、瞭解孔子的生來及其對後世的影響，提高學生根據上下文來推斷詞句的能力，掌握文中特殊的文言句式。2、以誦讀貫穿全篇，師生共同探討孔子的教育思想3、讓學生從文中體會學習孔子的處世之道，樹立正確、健康的人生...
《子路曾皙冉有公西華侍坐》教案 (魯教版高一必修一)
【教學目標】知識與技能目標：1、瞭解孔子“以禮治國”的政治思想。2、學習運用人物對話和動作塑造人物形象的方法。過程與方法目標：通過誦讀、品讀、探究，把握人物的性格特徵，瞭解孔子的政治理想。情感態度與價值觀目標：發...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(人教版高一必修) 教案教學設計
教學目標1、瞭解有關《論語》的常識，瞭解孔子的教學思想和風格。2、掌握有關的文言詞語和句式，提高文言文的閱讀能力。3、瞭解孔子的教育觀和人格魅力以及古人的政治思想和行爲規範。教學重點難點1、理解和掌握如、夫、...
子路見孔子的文言文翻譯
子路見孔子本篇選自《孔子家語》，記載了孔子與子路最初相見時的一段對話，面對子路的疑惑和反問，孔子因勢利導，語言簡明而深入地糾正了子路的觀點，讓人無可辯駁。子路見孔子的文言文翻譯，歡迎閱讀。【原文】子路見孔子，子曰：“...
子路、曾析、冉有、公西華侍坐(人教版高一必修)
[課例分析]本文是一先秦諸子散文，是孔子“因材實教”的範例。通過孔子和四個學生的談話，以“言志”線索，寫出了學生們的志趣、性格，表達了孔子的思想、態度。教學中要能歸納文中的文言現象，並準確翻譯文中語句。能根據語言...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》優秀教學設計
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是新人教版高中語文必修下第一單元第一篇課文，子路、曾皙、冉有、公西華陪着孔子坐。是孔子引導他的學生暢談人生理想的一個片段。通過孔子和四個學生的談話，以言志爲線索，寫出了學生們...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案 (教師中心稿) 教案教學設計
劉星河教學目標1、領會本文通過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積累、學法探索。2、初步瞭解孔子的政治思想和政治主...
子路見孔子文言文翻譯
子路見孔子記載了孔子與子路最初相見時的一段對話。下面就隨小編一起去閱讀子路見孔子文言文翻譯，相信能帶給大家幫助。子路見孔子文言文子路見孔子，孔子問曰：“何好？”對曰：“好長劍．”子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能，而...
子路是個好同志-美文故事
孔大教授帶的研究生據說有三千人之衆，其中博士級別的就有七十二人。可有人說這其中真正中用的只有一個人，這個人就是仲由，也就是咱們的子路同志啦！關於這一點，教授本人並不否認，他說：“道不行，乘桴浮於海。從我者，其由與？”瞧瞧...
《子路曾皙冉有公西華侍坐》的閱讀練習與答案
子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也爲之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也爲之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“...
《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計，歡迎閱讀與收藏。...
子路見孔子文言文的翻譯
《子路見孔子》本篇選自《孔子家語》，記載了孔子與子路最初相見時的一段對話。本文的內容是子路見孔子文言文的翻譯，歡迎大家閱讀。子路見孔子文言文的翻譯原文子路見孔子，孔子問曰：“何好？”對曰：“好長劍．”子曰：“吾非此之...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 教案教學設計(人教版高二選修)
一、導入新課：1998年全體諾貝爾獎獲得者共同作了一個宣言：如果人類在21世紀還想繼續生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國的孔子那裏吸取智慧。孔子作爲一個偉大的思想家、教育家和政治家，爲人類留下一筆豐富的精...
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學設計
作爲一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案教學設計，供大家參考借鑑，希望可以...
《子路曾皙冉有公西華侍坐》教學設計
《子路曾皙冉有公西華侍坐》教學設計1教學理念:本課是《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元的一篇賞析範例，課下有詳細的註解，《新課標》也主張在選修部分，學生可以“藉助工具書和有關資料，讀懂內容和文字不太艱深的我國古代...
《論語子路》譯註評析
第十三篇子路【本篇引語】本篇共有30章，其中著名的文句有：“名不正則言不順，言不順則事不成”；“欲速則不達”；“父爲子隱，子爲父隱”；“居處恭、執事敬、與人忠”；“言必信，行必果”；君子和而不同，小人同而不和”；君子泰而不驕，小...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》第一課時教案 教案教學設計
河南省永城市實驗高中樑冬林郵編：476600教學目標：1、探索文章內在的線索,提高自己的理解能力.2、瞭解<<論語>>和孔子.3、從人物對話中來分析人物性格特點.4、注意字的讀音.重點難點：從人物對話中來分析人物性格特點課時...
論語子路篇原文及翻譯
《論語·子路》是出自《論語》的文章，共有30篇，下面是小編爲大家收集整理的論語子路篇原文及翻譯，歡迎閱讀。《論語》子路篇原文子路問政，子曰：“先之，勞之。”請益，曰：“無倦。”仲弓爲季氏宰，問政，子曰：“先有司，赦小過，舉賢才。...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計
【教學設想】根據本單元學習重點古詩文的誦讀和欣賞，教學中重視學生的閱讀體驗，讓學生在熟讀課文、理解文意的基礎上，各組成員分別活動，由分擔角色朗讀上升到扮角色表演。活動的原則是：由讀到演，由易到難，由淺到深，在讀中把握...
論語子路文言文練習以及答案
文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語爲基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。以下是小編整理的論語子路文言文練習以及答案...