五人墓碑記原文及翻譯
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。下面是我爲大家帶來的五人墓碑記原文及翻譯，希望能幫助到大家。五人墓碑記原文及翻譯原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之...
《五人墓碑記》閱讀答案
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。下面是小編爲大家整理的《五人墓碑記...
大班集體舞：五人新疆舞
活動目標：1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律，能隨音樂合拍的做墊步和進退步的動作。2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。3、能用動作、表情、姿態和同伴交流，體驗跳集體舞的快樂。活動準備：1、音樂《五人新疆舞》。2、動...
水滸傳只有五人善終他們分別是誰
水滸傳5人善終關勝蔡京調兵進攻梁山，關勝殺敗單廷珪，單廷珪便投降了梁山。受招安征討遼國、田虎、王慶、方臘後，關勝被封爲大名府正兵馬總管。一天，操練軍隊之後回家，喝醉了而墮馬，因而得了重病，不久不愈而病死。林沖梁山泊...
《五人墓碑記》翻譯
《五人墓碑記》是張溥的一部作品。下面是小編爲大家帶來的《五人墓碑記》翻譯，歡迎閱讀。《五人墓碑記》作者：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之址以葬之⑷...
五人墓碑記(蘇教版高一必修) 教案教學設計
課題五人墓碑記課時數2課型新授課教學目標1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、瞭解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的...
五人墓碑記文言文知識點
一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)且立石於其墓之門(名詞，墳墓)2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)3、衆：死而湮沒不足道者，亦已衆矣(形容詞，多)衆不能堪(名詞，衆...
《五人墓碑記》閱讀練習及答案翻譯
閱讀下面文言文，完成題。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發五十金，買五人之頭而函之，卒與屍合。故今之墓中全乎爲五人也。嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有...
《五人墓碑記》中過字該作何解釋(網友來稿)
焦建羣人教版高中課文《五人墓碑記》中“凡四方之士無有不過而拜且泣者”一句，在教參中翻譯爲“所有四方士人經過這裏沒有不跪拜流淚的”，顯然把“過”字譯爲經過。這是不準確的。這種譯文，不符和古代漢語的語法特點。很...
《五人墓碑記》教師版 教案教學設計(蘇教版高一必修三)
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敘四位賢士大夫的姓名，照應開頭。...
五人合夥股權轉讓協議書（精選7篇）
在日常生活和工作中，協議書起到的作用越來越大，簽訂協議書能夠較爲有效的約束違約行爲。擬起協議書來就毫無頭緒？下面是小編整理的五人合夥股權轉讓協議書（精選7篇），希望對大家有所幫助。五人合夥股權轉讓協議書1轉讓方(甲...
適合五人朗誦的詩歌
詩歌是一種表達了作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那麼，以下是小編給大家整理收集的適合五人朗誦的詩歌，供大家閱讀參考。篇一：鄉愁余光中小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長...
《五人墓碑記》說課稿
《五人墓碑記》說課稿各位評委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學。今天我說課的內容是人教版全日制普通高級中學語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學目標、師生活動、教學過程四個...
文言文《五人墓碑記》賞析
“文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。以下爲您帶來文言文《五人墓碑記》賞析，歡迎瀏覽！五人墓碑記明代：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道，即除魏閹廢祠之址...
五人足球賽競賽規則
看過很多足球比賽，但很少看五人足球吧，下面小編帶你來看看五人足球的比賽規則。五人足球賽競賽規則1、球場面積:比賽場地應爲長方形，其長度爲25-42米，寬度爲15-25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。2、半場區:...
五人墓碑記高中語文文言文知識點整理
一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)且立石於其墓之門(名詞，墳墓)2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)3、衆：死而湮沒不足道者，亦已衆矣(形容詞，多)衆不能堪(名詞，衆...
《五人墓碑記 》學案設計(蘇教版高一必修三)
【總體學習目標】1.學習全文，掌握課文中重點字、詞、句的用法和意思；2.積累如下重要實詞：去、聲、相、發、按、逮、矯、視、私、徒；3.理解五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神以及作者關於生死價值的闡述；4.學習並能夠...
人教版《五人墓碑記》教學設計
文言文的教學，最大的困難就在於文章年代久遠，與現實聯繫又不大，學生普遍提不起學習的興趣，因此，提高學生的學習興趣乃是文言文教學的重中之重。把學生的學習興趣提起來了，教學任務也就完成一半了。本着這一原則，在進行《五人...
水滸傳只有五人善終都有誰
關勝，小說《水滸傳》中的人物，梁山泊英雄中排第五，馬軍五虎將第一位。是三國名將關羽的後代，使一把青龍偃月刀，故人稱大刀關勝，又精通兵法。上梁山之前是蒲東的.巡檢，因梁山攻打北京，宣贊將其推薦給童貫，領兵攻打梁山以解北京...
五人墓碑記說課稿
說課是教師在教學交流過程中具備的一種基本教學能力，接下來小編蒐集了五人墓碑記說課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。一、教材分析《五人墓碑記》是人教版高中語文第三冊第六單元的第二篇課文，是講讀課，屬於明清時期的散文。...
《五人墓碑記》教案
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敘四位賢士大夫的姓名，照應開頭。...
五人墓 “九千歲”魏忠賢的歷史典故
五人墓“九千歲”魏忠賢雖然被鎮壓下去，但是打那以後，東廠的特務看到了羣衆的力量，再不敢竄到各地亂抓人了。下文是小編整理的相關內容，歡迎閱讀參考!魏忠賢殺害了楊漣、左光斗後，掌握了朝政大權。他把迎合他的官員和徒子...
《五人墓碑記》(蘇教版高一必修) 教案教學設計
教學目標（一）學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。（二）認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。（三）積累重要的實詞、虛詞三、教學過程設計（－）導入新課。在“鴻門宴”上，項羽...
五人墓碑記 教案教學設計
五人墓碑記備課人董志霞教學目的1.瞭解課文知識，學習古漢語，翻譯評點。2.理解並掌握課文言實詞，如：聲發易顧加遇明3.辨清課文中出現的詞類活用現象；4.整理“之、其、而、則、或、即、既”等文言虛詞的用法。教學重點1.瞭解...
張溥《五人墓碑記》原文及賞析
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民不畏強暴與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。【原文】五人墓碑記作者：張溥...