按两个差求未知量的应用题的教学设计
教学目标：1。使学生能抓住关键找出相对应的量，去分析数量关系，把握解题思路。2。渗透对应的数学思想，提高学生分析解决实际问题的能力。3。萌发学生的辩证思维，学习全面地分析、考虑问题。教学过程：一、以旧引新，促进迁移。1...
《列方程解解决稍复杂的求两个未知数的应用问题》优秀教案
《列方程解解决稍复杂的求两个未知数的应用问题》优秀教案教学要求：1.结合具体事例，经历用线段图分析数量关系、列含有两个未知数的方程和解方程的过程。2.能利用线段图分析数量关系，根据等量关系列出含有两个未知数的方...
按比例分配应用题的教学设计
按比例分配应用题的教学设计教学目标：1.在自主探索学习中理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。2.培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，合作学习...
正、反比例量的应用题教学设计
正、反比例量的应用题教学设计教学目标：1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。2、使学生运用正、反比例的意义正确解答应用题。3、渗透函数的初步思想，建立事物是相互联系的这一辨证观点，培养学生的判断...
《两步计算的应用题》优秀教学设计
详细介绍：课题：加减、乘加、乘减复合的应用题教学目标1．使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点．2．初步学会口述应用题的条件和问题．3．会分步解答比较容易的加减复合应用题．教学重点分析两步计算应用题的数量关系．教学...
《两步计算的应用题》教学设计
教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点重点：分析数量关系。难点：理解数量关系。...
两步乘法应用题的教学设计
一、教学目标知识与能力目标：使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。过程与方法目标：让学生在“用数学”活动中，学习收集信息、发现并提出问题，培养学生解决简单...
正反比例应用题教学设计两篇
篇一：正反比例应用题教学设计教学目标1.复习成正比例和反比例关系的量的意义。2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路，能正确地解答成正、反比例关系的应用题。3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力...
求一个数的几倍是多少的应用题教学设计
求一个数的几倍是多少的应用题教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的求一个数的几倍是多少的应用题...
一年级求未知数教学设计
一年级求未知数教学设计教学内容：教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。3、发展数...
《乘加乘减两步计算应用题》教学设计
教学目标：1、通过小动物们重建家园的情境中的信息，探索乘加、乘减两步计算问题的解题思路。2、培养学生们提出问题和综合应用知识解决问题的能力。教学重难点：探索解决乘加、乘减两步计算问题的解题思路。教学准备：多媒体...
《求两个数最小公倍数的实际应用》教案设计
设计说明1．充分利用教材中的素材创设情境，让学生在情境中解决问题。结合具体的生活情境学习，有助于学生获取知识。“铺墙砖”这一生活情境，学生有一定的生活经验，也具有一定的挑战性，能有效地激发学生的学习兴趣，让学生在实...
求两个数相差多少的应用题说课稿
教学内容：北京市六年制教材第四册第三单元第50、51页。教学目的：1.通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少”的含义。2.使学生会解答“求两个数相差多少”的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。3.培养...
【小学数学兴趣教学精选教例】求两个数相差多少的应用题(人教版教案设计)
教学内容：北京市六年制教材第四册第三单元第50、51页。教学目的：1.通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少”的含义。2.使学生会解答“求两个数相差多少”的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。3.培养...
含有两个已知条件的两步应用题教案
教学目标1．初步认识有两个已知条件应用题的结构特点．2．通过线段图，理解应用题中的数量关系．3．使学生初步掌握分析两步应用题的方法并学会正确解答．4．培养学生观察、比较和分析的能力．教学重点理解数量之间的关系，学会正确列式计...
两步计算应用题教学设计
教学内容人教版小学数学第五册第80页例1。教材分析本应用题是学生过去学的求比一个数多（少）几（或几倍）的简单应用题的发展，即由原来的求比一个数多（少）几（或几倍）的数引申到求比两个数多（少）几（或几倍）的数。教材主要通过题组练习，...
《求比一个数少几的应用题》优秀教学设计
《求比一个数少几的应用题》优秀教学设计教学内容：P88—89的复习题和例10、例11及相应练习教学目标：1、理解和掌握求比一个数少几的数的应用题的数量关系。2、知道求比一个数少几的数用减法计算。3、通过数量关系的分析...
列方程解含有两个未知数应用题的说课稿
一、说教材1、教学内容：列方程解应用题是选自苏教版小学数学教材第九册第八单元。列方程解应用题是以学生初步掌握的列方程解应用题的一般步骤和基本方法以及前阶段学习的简易方程为基础，教材引导学生通过想数量关系来...
《两个已知条件两步应用题》说课设计范文
一、说教材１．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册８７-８８页例３，并且完成做一做和练习二十二１-２题，“两个已知条件两步应用题”说课设计。２．教材分析：这个例题是含有两个已知条件两步应用题。它是在学生已经学习了简单一步应用题...
《乘除法两步应用题》教学设计
教学过程：一、复习：1．口算：5×7＝45÷9＝63÷7＝18÷9＝32÷4＝56÷7＝27÷9＝6×8＝72÷9＝8×3＝35÷7＝64÷8＝9×4＝24÷3＝54÷9＝21÷7＝2．把32平均分成8份，每一份是多少？3．56里面有几个7？二、探究新知1．出示第59页的例题4（课件）（1）先认真观察第一幅图的画面，用...
《求两个数相差多少的实际应用》教学反思
周二一年级数学组上了一节研修课《求两个数相差多少的实际应用》，上周三上午第二节课，组内教师都没课，大家对这节课进行了评议，研讨。评议之前，各位教师定的基调仍然是：多提不足之处，但对于值得大家学习的地方也要提醒大家关...
两个已知条件两步应用题说课设计
一、说教材１．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册８７-８８页例３，并且完成做一做和练习二十二１-２题。２．教材分析：这个例题是含有两个已知条件两步应用题。它是在学生已经学习了简单一步应用题的基础上，又在四册和本册教材中学习了...
求相差数的应用题练习教案
求相差数的应用题练习教案教学内容：教材第25～26页练习五第10～14题。教学要求：通过练习，使学生进一步熟练地进行口算和解答两数相差多少的应用题，体会数学在生活里的应用。教具准备：第13题问题的纸条。教学过程：一、揭示课题板...
小学五年级数学《列方程解含有两个未知数的应用题》教案设计
教学目的：使学生初步学会列方程解含有两个未知数的应用题。教学过程：一、复习。1、让学生自己解答复习题。果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍。桃树和杏树各有多少棵？2、口答下面各题。（1）学校科技组有女同学X人，男同...
求比一个数多几的应用题教学设计
一、设计理念本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。做数学是目前数学教育的一个重要观念，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解...