04-05
教学时间7学时。第一学时:自读自悟,合作探究。学生自读课文,旁批作注,读懂了什么,(注意小说的主题,情节,人物,情节,情感,场景等)找出自己不懂的问题记下来。然后以6个或4个同学为小组讨论。第二至四课时:探究提升,学习《牲畜林》和...
04-02
《外国小说欣赏》第四单元:人物《娜塔莎》教学设计教学目标:1、分角色朗读,分析人物的语言、行动,把握少女娜塔莎的思想感情。2、运用文本细读,从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界,分析人物形象。3、品味人物对...
04-02
《外国小说欣赏》第三单元:主题1《丹柯》课堂实录一、导入话题师:很多同学都喜欢读小说,在这里老师先送给大家一句话,这是我读小说的一点感受(幻灯):读伟大的小说,捧起前与放下后你已判若两人!为什么小说有如此大的作用?主要是...
04-03
雷真民中国现代诗歌散文欣赏二诗如画,散文如诗。如果说诗歌是一枚饱满的果实,那么散文便似一朵盛放的鲜花;如果说诗歌是凝结的蜜汁,那么散文便是用蜜调和的甘甜之水。诗是象征,是意象的浓缩,是分行的艺术,必须切掉过剩的文字...
04-02
【教学重点和难点】结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能.【课时安排】一课时【教学过程】课前准备1,请学生上网查询雨果及'浪漫主义文学'的资料.2,阅读《简爱》的第十二章.3,词语卡片槌chuí垛duò...
04-02
导入:文艺理论家给小说的定义:“小说是用散文写成的具有某种长度的虚构的故事。”英国间谍小说作家勒卡雷说过:“‘一个猫坐在草垫子上头’,这不是个故事。‘一个帽坐在一头狗的垫子上’,这里头就有故事了。”所以艺术家是...
04-02
月光下的情思与遐思--《春江花月夜》“月亮”这个意象在中国古典诗词中象征意义十分丰富,它承载了人类丰富的思想感情,月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托,从中我们感受到了‘波心荡,冷月无声’(《扬州慢》)的寂静凄凉,‘...
04-03
1.作者简介杜运燮(1918-2002),福建古田人,生于马来西亚的霹雳州,在那里念完小学和初中后回国,在福州英国教会创办的福州私立三一中学(现福州外国语学校)高中部就读,1937年毕业后考取浙江大学生物系,因抗日战争爆发,浙江大学迁往贵...
04-05
“中国小说欣赏”作为选修课,在内容和形式上,都与我们在初中、高中阶段的中国小说学习有很大的不同。只有深刻理解了这个不同,我们才能把握本门课的性质、特点,设计新的教学模式和方法,才能将选修与必修两类课程衔接起来。...