04-19
不等式的基本性质1、假设x>y,那么y<x;假设yy;(对称性)2、假设x>y,y>z;那么x>z;(传递性)3、假设x>y,而z为任意实数或整式,那么x+z>y+z;(加法原则,或叫同向不等式可加性)4、假设x>y,z>0,那么xz>yz;假设x>y,z<0,那么xz<yz;(乘法原则)5、假设x>y,m>...
08-19
注意事项1.符号:不等式两边都乘以或除以一个负数,要改变不等号的方向。2.确定解集:比两个值都大,就比大的还大;比两个值都小,就比小的还小;比大的大,比小的小,无解;比小的大,比大的小,有解在中间。三个或三个以上不等式组成的`不...
07-30
“式微,式微,胡不归?”《诗经》中这句母唤游子盼归乡的诗不知打动了后世多少人?仿佛恍然间,跨过了另一个时空,在江南孟春时节的水乡小镇上,一位年迈的妇人依偎在高墙大院的门旁,思念着尚出远门的游子,轻声唤着:“爱子,爱子,你怎么...
02-11
不等式的解不等式的解是不等式的基本概念之一,指在含有未知数的不等式中,能够使不等式成立的未知数的'值。不等式的解的全体称为不等式的解集,有时也简称解。对于数值不等式,若无特别声明,通常是在实数范围内求不等式的解...
11-01
在课堂教学中,我运用了新的评价观,给学生以赞美和鼓励。这种做法,激发了学生的学习热情,拉近了师生间的情感距离,促进了学生的自我发展、自我提高。一段时间后,我发现学生对我的表扬、赞赏不再感兴趣,最初的兴奋没有了。他们...