能被25整除的数的特征五年级数学教案
目标①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学及训练重点重点掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。难点...
五年级数学《能被3整除的数的特征》教学设计
教学目标（1）使学生掌握能被3整除的数的特征、并能正确判断一个数能否被3整除。（2）培养学生观察、分析、探求规律的能力。教学重点、难点重点：掌握能被3整除的数的特征是重点。难点：判断一个数能否被3整除是难点。教具、学具...
《能被3整除的数的特征》优秀教学设计
教学内容：苏教版小学数学教材第十册第41页“能被3整除的数的特征”，“练一练”及练习七6~9题。教学目标：1.知道能被3整除的数的特征，会迅速判断一个数能否被3整除。2.结合认知教学，注意培养学生的观察能力、抽象概括能力，进...
能被253整除的数教案设计
教学内容：苏教版义务教育教材第十册第45～47页练习八（1～7）教学目标：1、能说出能被2、5、3整除的数的特征，知道奇数、偶数的概念；2、会正确判断一个数是否能被2、5或3整除；3、在探求特征的过程中增强数学模型意识，培养数感以及分...
五年级数学《能被2、5、3整除的数》教学设计
一、创设情境激发兴趣1、下列哪些数能被2或5整除？34、125、300、41、162、下列哪些数能被3整除？34、83、65、120、3213、考老师，学生报数，教师判断能不能被3整除，学生验证。4、导入新课。二、探究规律概括特征师：前面我们发...
五年级数学能被2和5整除的数的特征教学反思
作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学能被2和5整除的数的特征教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助...
小学数学《能被3整除数特征》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的小学数学《能被3整除数特征》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大...
能被3整除的数小学四年级数学教案
教学目标1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。2、技能目标：能运用被3整除的数的特征判断一个数能否被3整除。3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质，让学生感受生活中蕴藏着丰富的数学知识。教学过程：一、引...
五年级数学能被2、5整除的数的特征教案
教学目标使学生掌握能被2、5整除的数的特征，并能正确判断一个数能否被2、5整除。教学重点、难点重点：理解和掌握被被2、5整除的数的特征是重点。难点：学会判断一个数能否被2、5整除是难点。教具、学具准备一、复习准备谁...
能被3整除的数的特征 教案教学设计(人教新课标五年级下册)
课题二：教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。教学重点能被3整除的数的特征。教学难点会判断一个数能否被3整除。教学过程一、创设情境1、能被2、...
五年级上册数学小数除以整数的教案
在五年级上册需要学习小数除以整数的内容，那么应该如何准备相关的教案呢？下面就和小编一起来看看吧。【教学内容】人教版五年级上册第二单元《小数除法》第24页例1。【教材简析】本节内容是本单元的起始课，通过例1教学“...
三年级数学《被除数十位上数能整除而个位商0的除法》教案设计
教学内容：苏教版三年级上册第9-10页。教学目标：1、学习一位数除两位数的.除法笔算方法；2、指导学生观察、思考计算方法；教学重点：个位商写0的计算、理解不够商1要用0占位。教学难点：被除数十位上数能整除而个位上的数不够商...
“能被3整除的数的特征”教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的“能被3整除的数的特征”教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。“能被3...
数学《能被 2 、5 整除的数》教学设计
一、知识目标理解并掌握能被2、5整除的数的特征。二、能力目标培养学生的观察能力，提高思维的水平。三、德育目标培养良好的思维品质和认真细致的作风。四、教学重点通过学生自己查找数据，掌握能被2、5整除的数的特征。...
五年级数学《能被2、5、3整除的数》教学反思范文
先从旧知识的连接点，为2、5、3整除的数算理打好知识基础。再通过举例观察、思考、研究能被2整除的数的特征，并研究其算理。在研究能被2整除的数的基础上来研究能被5整除的数，放手让学生说。发现10、2、5之间的关系，迁移到...
能被3整除的数教案
能被3整除的数教案教学目标在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点归纳能被３整除数的特征．教学难点归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：能被3整除的数）下载1、教...
能被3整除的数的特征教学设计范文
能被3整除的数的特征教学设计范文教学内容苏教版九年义务教育小学数学第十册第46~47页。教学目标1.使学生通过观察、猜想、比较、验证等一系列数学活动，自主探索并掌握能被3整除的数的特征。2.使学生在具体的探索活动...
《能被 2 , 5 整除的数》教案设计
教学目标(一)掌握能被2，5整除的数的特征。(二)理解并掌握奇数和偶数的概念。(三)能运用这些特征进行判断。(四)培养学生的概括能力。教学重点和难点(一)能被2，5整除的数的特征。(二)奇数和偶数的概念，0也是偶数。教学用...
能被253整除的数教学反思
《数学课程标准》指出：“学会与人合作，并能与他人交流思维和结果。”合作交流似乎成为一种时尚，在每节课中，我也总是追赶时髦似的让学生来那么一次合作，进行一次交流。但对于这种交流，我一直是不抱有什么希望的。因为我发现...
《能被3整除的数的特征》教学反思范文
本课的教学内容，是在教学“能被2、5整除的数的特征”后进行的。由于判断一个数能否被2、5整除，只要看这个数的个位即可；而判断一个数能否被3整除，则要看这个数各个数位的数字之和能否被3整除，与前面的有所不同，要使学生理解...
能被3整除的数的特征教学反思
“能被3整除的数的特征”，是在学生已学过能被2、5整除的数的特征的基础上进行教学的。学生自己发现规律比较困难，容易受原来思维定势的影响。需要教师适时加以引导。在教学中，我根据本班学生的实际，采取这样的教学形式：一...
能被3整除的数的特征的数学教案
能被3整除的数的特征的数学教案教学要求：使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。教学重点：能被3整除的数的特征。教学难点：会判断一个数能否被3整除。教学过...
五年级数学能被2、5、3整除的数的特征教案
教学目标使学生进一步掌握能被2、5、3整除的数的特征，并能综合运用。教学重点、难点重点：能综合运用能被2、5、3整除的数的特征知识。难点：教具、学具准备一、基本练习1、口答：能被2整除的数有什么特征？能被5整除的数有什...
五年级数学教案-6.1.1分数除以整数
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的五年级数学教案-6.1.1分数除以整数，仅供参考，大家一起来看看吧。一、教学目标1.经历总结规律...
《能被2、5整除的数的特征》的数学教案
教学要求①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学重点掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点掌...