扬州慢(人教版高二选修)
思考：词人是从哪些方面来渲染“空城”的青青荠麦景废池乔木二十四桥空城无声冷月寂寞红药声――清角吹寒这些景物描写是怎样表现词人“黍离之悲”的？①青青荠麦――对比（名都佳处春风十里）－→萧条冷落，昔盛今衰②废池乔木―...
六州歌头(鲁人版高二选修) 教案教学设计
北宋的旧曲新声贺铸11六州歌头贺铸一、确定教学目标：1.了解贺铸及其诗歌创作。2.背诵并默写《六州歌头》。3.理解并欣赏《六州歌头》的思想内容和艺术技巧，提高文学鉴赏能力。4.培养诗歌创作的兴趣。二、指导自主学习1．...
《扬州慢》教案(人教版高二选修教案设计)
《扬州慢》教案Ⅰ、教学三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读，体会诗歌内涵。2、比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》...
寄扬州韩绰判官(苏教版高二选修) 教案教学设计
教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.2.能借助注释,课后练习,展开想象,理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊.教学重难点:理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚...
《声声慢》学案(鲁人版高二选修)
【学习目标】1、反复诵读，体会诗歌韵味，感受词人形象。2、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。3、通过比较，加深对李清照前后期词风的理解。【学习重难点】1、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。2、体会词...
高二语文教案姜夔扬州慢(人教版高二必修) 教案教学设计
教学目的：1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境教学重点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点，体味《黍离之悲》感情教学课时：一课时教学步...
《书愤》教案(人教版高二选修)
教学目的：1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。教学重点：1、《书愤》主旨的理解...
扬州慢复习教案
扬州慢复习教案教学目标：1、了解姜夔及其词作2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法3、鉴赏本词用典的技法德育目标：体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感教学重难点：体会情景交融、虚实相济的写法教学方法：探讨...
扬州慢(人教版高二选修) 教案教学设计
课题《扬州慢》课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解姜夔及其词风，培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵通过反复诵读，体会诗歌内涵，比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》比较...
《声声慢》教案教学设计(人教版高二必修四)
一、【内容及其解析】1、内容：李清照的《声声慢》。2、解析：《声声慢》选自高中语文必修四第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的...
致读者(人教版高二选修)
一、致读者（蒙田）读者，这是一本真诚的书。我一上来就要提醒你，我写这本书纯粹是为了我的家庭和我个人，丝毫没考虑要对你有用，也没想赢得荣誉。这是我力所不能及的。我是为了方便我的亲人和朋友才写这部书的：当我不在人世时（这...
《书愤》教案 (人教版高二选修)
吴雪莲一、知人论世（知人）[投]作者介绍：陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平定）国难”...
扬州慢教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的扬州慢教案，欢迎大家分享!扬州慢教案篇1一、教学目的：1、掌握词的文体...
扬州慢教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整...
菩萨蛮(人教版高二选修)
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。【作者】：韦庄（836-910）字端己，长安杜陵（今西安）人乾进士，此前曾漫游各地。曾任校书郎、左补阙等职。后入蜀，为王建掌书...
扬州慢.高考
扬州慢.高考二九佳龄，青涩少年，已是寒窗老生。吟唐诗宋词，皆心事重重。自总角之年入学，小试大考，犹恐测评。薄高考，题海苦战，仍怕梦醒。卧龙雄才，算而今执笔须惊。纵博古通今，八卦术巧，难为理综。莘莘学子无奈，挑灯战，鸡鸣方停。...
《扬州慢》教学反思
篇一：《扬州慢》教学反思《扬州慢》是高中选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的一首词。扬州在隋唐、北宋时是著名繁华之地，但在南宋初期两次遭到金兵的洗劫，变成一座空城。词的上片先述所见，以“尽荠麦青青”勾画扬州...
《扬州慢》教案 (粤教版高一必修三)
一、背景材料这是南宋词人姜夔路过扬州时，目睹扬州破败荒凉的景象，以之也昔日的繁盛对照，感慨今昔，表达了对国事衰败的悲凉与哀痛，抒发了爱国的情思与内心的郁愤。姜夔（1155-1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。少随父宦游，往...
声声慢(苏教版高二选修) 教案教学设计
《课程标准》相关要求与解读诗歌相关要求：1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。...
声声慢课件教案(人教版高二必修教案设计)
《声声慢》教案教学方式：对比阅读教学、探究学习教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情：1.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2.中国古典诗词中常用意象的特定属性。（课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯...
扬州慢(苏教版高二选修) 教案教学设计
一．写作背景：这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十五年。词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今曰的荒凉，追忆昔曰的繁...
古代诗歌散文鉴赏《扬州慢》(人教版高二选修教学设计)
《扬州慢》[教学构想]“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼语)一语中的地揭示了“读”与“思”（赏）之间的有机关系，然现在学生大多忽视文学作品的赏读，他们的读往往带有较大的功利性。或为完成背诵而有口无心地速读，或为...
《旅夜书怀》《扬州慢》课时 导学案设计(人教版高二选修)
《旅夜书怀》《扬州慢》课时：21．背诵这首诗【学习重难点】1、体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。2、体味姜夔怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。3、掌握对比、借景抒情等写作手法。读文必备一、知人论世，了解背景“旅夜...
高中生作文：扬州慢
想起了清明，便想起了杜牧，想起了杜牧，便想起了扬州，想起了扬州，便想起了姜夔。杜牧有一个扬州，他的扬州，是春风满面的扬州，是绿柳红花的扬州。扬州有着世界上最为清冷最为颠倒众生的月，杜牧喜欢扬州的月亮，所以喜欢扬州的夜，所以...
《清明》教案 (人教版高二选修)
[福建省南平新光学校公开课教案]《清明》杜牧执教方崇宇2011-4-6教学目标1、巩固掌握诗歌鉴赏方法之置身诗境缘景明情2、理解作品的意境和诗韵教学重点置身诗境缘景明情教学难点理解作品的意境和诗韵教学时数1课时教...