马说的教学设计参考
马说的教学设计参考教学目标1、引导学生积累与马有关的成语、谚语及典故，从而激发学习本文的兴趣。2、在反复朗读、诵读中，初步感知文意，感悟文章所蕴含的寓意。3、积累并掌握常用的文言实、虚词的意义和作用(用法)。教...
《精彩的马戏》教学设计参考
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的...
《赛马》教学设计参考
教学目标一、通过欣赏《赛马》让同学感受大草原的辽阔，豪迈，培养同学对大自然的热爱。二、感受蒙古民歌的特点。重点难点一、了解内蒙古的风格二、掌握主题音乐。三、了解音乐的情绪。课前准备录音机、磁带。教学过程（内...
《师说》教学设计参考
《师说》教学设计参考自读要求１．正确理解本文思想观点。２．体会并理解正反对比的论证方法。３．背诵全文。学习侧重点１．本文思想观点。２．正反对比的论证。自读程序１．从注释①中画出以下内容：①韩愈简介韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍...
《马》简单教学设计范文参考
[目标]1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性2、学习对比的写法（重点）3、理解课文一些含义深刻的句子，《马》简单教学设计。（难点）[课时]一课时[设想]自学为主，师辅导点拨一、生自学1、着重于生字词的注...
马说_教学设计
马说_教学设计【教学目标】1、有感情地朗读，积累优美的词句。2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。3、学习运用对比描写。【教学重点】1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。2、体会对比描写的'作用，并...
《马说》教学设计
教材分析《马说》是人教版语文八年级（下）第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，心情郁郁，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文正...
师说的教学设计参考
【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教学法，这种教学法的优点是既让学生知道要干什么，也让学生便于总结他...
《赛马》教案设计参考
《赛马》教案设计参考篇一：《赛马》教案教学目标：知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族...
马说教学设计
作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的马说教学设计，希望对大家有所帮助。马说教学设计篇1教学目标：1....
《司马光》教案设计参考
教学要求1．学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。2．正确、流利地朗读课文。3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学重点1．朗读课文。2．指导识字、写字。3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明...
雨说参考教学设计
知识目标：1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味2、学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思教育目标：热爱生活，乐观向上重点难点：正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句教学媒体；录音机课时安排：1教学...
《雨说》教学设计范文参考
一、通读全诗，借助注释和字典，读准每一个字音1、读准字音。2、重点词语的解释。3、熟悉诗的内容：借助春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。二、反复朗读，...
《筷子的传说》教学设计参考
《筷子的传说》教学设计参考《筷子的传说》教学设计之一佚名一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理...
《马说》优秀教学设计参考
《马说》优秀教学设计参考学习目标1、疏通文意，理解文章蕴含的寓意。2、重点理解和掌握一些虚词和实词的用法。3、理解文章的寓意。4、背诵课文。学习重点1、说的文体特点奇巧而善辩“文艺性的议论文”。2、《马说》的...
《马说》教案设计参考
《马说》教案设计参考教学目的1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。2·鼓励学生自读，认真...
马说教学设计参考范文
1。疏通文意，理解文章蕴含的寓意。2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3。指导朗读。一、导入新课在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得不到施展而写下许多直抒胸臆的诗文，我们今天就来学习其中最...
《马》教案设计参考
《马》教案设计参考教学目标：1、在朗读中积累优美词句。2、思考人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。3、在理解课文的基础上，结合生活体验，发表自己的见解。4、激发学生关爱动物、珍视生命的感情。教学重点：1...
马说的教案参考
马说的教案参考知识与技能目标：训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法。过程与方法目标：朗读法、合作、探究情感态度与价值观：理...
《马说》教学设计参考范本
《马说》教学设计参考范本【学习目标】1、作者及其“说”的文体特点。2、读懂文章，领会本文词、句的含义。3、诵读课文，理解文章的寓意。【学习重点】1、文中重点词句的掌握。2、力争当堂成诵，加深对文章的寓意的理解。...
马说教案设计范文参考
马说教案设计范文参考《马说》教案教学目的1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。2·鼓励...
关于《司马光》的教学设计参考
教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。用自...
马说教案参考
马说教案参考【教学目标】１、掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。２、掌握文中倒装句的定语后置句与介宾短语的用法，掌握省略句。３、理解...
教学设计参考
教学设计参考戴志强课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光...
《马说》教学设计参考
《马说》教学设计参考《马说》教学设计姜家山初中张红英一教学任务分析人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约...