石钟山记 教案教学设计
《石钟山记》教学设计-------版权属于原来所有作者教学目标（一）认识作者反对臆断、重视考察的观点。（二）了解记叙、说明、议论相结合的写法。难点、重点实词析疑：鼓：①乐器。例。噌吰如钟鼓绝。②击鼓；例：一鼓作气。③弹秦。...
石钟山记的原文及翻译
《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年（1084年）游石钟山后所写的一篇考察性的游记。以下是小编整理的关于石钟山记的原文及翻译，欢迎阅读参考。石钟山记【原文】作者简介：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人...
《石钟山记》的教案
《石钟山记》的教案《石钟山记》学案一、文学常识：1．苏轼其人苏轼（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人（今四川眉山县）人，22岁和苏辙同中进士，谥文忠。曾任翰林学士，时人称苏学士；身为长子，人称苏长公，起弟苏辙人称苏少公。他在...
高中文言文知识归纳：石钟山记
一、掌握下列重点词语1、是：是说也，人常疑之(这个)2、置、虽：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也(放在;即使)3、始：至唐李渤始访其遗踪(才)4、腾：桴止响腾，余韵徐歇(传播)5、是：所在皆是也(这样)6、适：余自齐安舟行适临汝(往)7、...
《石钟山记》翻译及赏析
《石钟山记》是一篇考察性的游记。写于宋神宗元丰七年夏天，苏轼送长子苏迈赴任汝州的旅途中。下面是小编为大家带来的《石钟山记》翻译及赏析，欢迎阅读。《石钟山记》作者：苏轼《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以...
《石钟山记》说课稿范文
课题：《石钟山记》教学目标：1.通过学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。2.学习“焉”“是”“得”“相”等文言词语的用法。3.理解掌握文言词语的古今意义差别，特殊文言句式，文言通假字，文言词类活用等知识。教...
石钟山游记作文（通用7篇）
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的石钟山游记作文，供大家参考借鉴，希望...
石钟山记(人教版高一必修) 教案教学设计
学习目标：1.理解课文所阐发的哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。3.了解记叙、说明、议论相结合的写法。4.背诵全文。难点、重点：1实词析疑，积累常见文言实词、虚词。2掌...
靖远县第五届青年教学标兵评选参赛教案石钟山记(教师中心稿) 教案教学设计
靖远县第五届“青年教学标兵”评选参赛教案石钟山记授课人：靖远一中许可新教学目的：一、.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。二、学习本文叙议结合，借记游说理的写法。三、.积累文言常用词语，了...
石钟山记原文翻译及详细讨论
石钟山记作者：苏轼原文《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音...
石钟山记译文
《水经》上说：“鄱阳湖口有座石钟山。”郦道元认为，这山下面临深潭，微风掀起波浪时，水和石互相撞击，发出的声音象大钟一样。这种说法，人们常常怀疑它。现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢。到了唐...
古文石钟山记教学设计
一．教学要点１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂等常用实词和虚词；２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；５．了解和体会本文的写作特点－－将议论...
石钟山记原文及译文
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐...
《石钟山记》第一课时教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
原阳一中学习目标：一、学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。二、自主地在全文找出所需要掌握的重点。三、理清文章思路，熟悉课文，为背诵打下基础。教学重点：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全...
苏轼《石钟山记》原文翻译注释
石钟山记苏轼【原文】《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音...
《石钟山记》的教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《石钟山记》的教学设计，欢迎大家分享。《石钟山记》的教学...
《石钟山记》教案设计
教学目标：1、知识与技能：辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识；理清的写作思路，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征。2、过程与方法：文言文是学生比较害怕的，但通过精心地层层设疑...
高中语文文言文知识点之石钟山记
一、掌握下列重点词语1、是：是说也，人常疑之(这个)2、置、虽：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也(放在;即使)3、始：至唐李渤始访其遗踪(才)4、腾：桴止响腾，余韵徐歇(传播)5、是：所在皆是也(这样)6、适：余自齐安舟行适临汝(往)7、...
甲小石潭记乙石钟山记阅读答案
【甲】小石潭记唐柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影...
《石钟山记》教学后记(沪教版高二必修说课)
从课堂教学的实际情况来看，将教学目标定位在：在把握文章主旨的基础上，感受苏轼不迷信前人、勇于探索的精神是正确的。由于目标明确，重点突出，问题设置得当，整个教学流程比较流畅。备学生、备教材，把课备得细而充分是上好课的...
湖口县石钟山导游词
湖口石钟山位于鄱阳湖出口长江南岸，属湖口县双钟镇，位于镇南的叫上石钟山，位于镇北的叫下石钟山，相对高度只有50多米。石钟山历史悠久，其得名由来，据北魏郦道元说，是微风鼓浪，水石相搏，其声若钟；唐李渤则在深潭上发现两块巨石相...
高中文言文知识归纳：《石钟山记》
一、掌握下列重点词语1、是：是说也，人常疑之(这个)2、置、虽：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也(放在;即使)3、始：至唐李渤始访其遗踪(才)4、腾：桴止响腾，余韵徐歇(传播)5、是：所在皆是也(这样)6、适：余自齐安舟行适临汝(往)7、...
《石钟山记》原文及翻译
《石钟山记》通过记叙对石钟山得名由来的探究，强调要正确判断一件事物，必须要深入实际，认真调查。下面是小编收集整理的《石钟山记》原文及翻译，希望对您有所帮助！《石钟山记》原文《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元...
石钟山记原文及翻译
《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年（1084年）游石钟山后所写的一篇考察性的游记，看看下面的石钟山记原文及翻译。石钟山记原文及翻译【原文】作者简介：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家...
课文-石钟山记的习题答案
阅读下面两段文字，完成问题。（甲）《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者，寻纶（钓鱼）东湖，沿澜穷此。遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇双石，欹（qī,倾斜的意思）枕潭际影...