《求两个数的最大公因数的练习》教学设计
《求两个数的最大公因数的练习》教学设计教学要求：1、通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问...
《公因数和最大公因数练习课》教学设计
《公因数和最大公因数练习课》教学设计教学目标：1.通过练习与对比，使学生发现与掌握求两个数的最大公因数的一些简捷方法，进行有条理的思考。2.通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。3.在学生探索与...
五年级数学求两个数的最大公约数教案
目标①使学生理解公约数、最大公约数、互质数的概念。②使学生初步掌握求两个数最大公约数的一般方法。③培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。教学及训练重点教学重点理解公约数、最大公约数、互质数的概...
《找最大公因数》教学设计
教学目标：1、探索找两个数的最大公因数的一般方法。2、理解公因数、最大公因数的意义，体会因数，公因数。最大公因数三者的紧密联系。教学重点：学会找两个数最大公因数的一般方法。教学难点：会正确找出两个数的最大公因数。...
人教版五年级下册《求两个数最大公因数的实际应用》教案设计
设计说明1．创设问题情境，体会数学的应用价值。以实际生活中的问题情境导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，便于学生掌握新知。以铺地砖的实际问题为切入点，要铺边长为整分米数的地砖而且要求是整块数，引出求两个数的公因数...
《求两个数的最大公因数的练习一》优秀教学设计
教学内容：完成练习五的第6～11题。教学要求：1、通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的...
《两位数减两位数》练习教学设计
教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡851943小鸡16+2762－1944+4198－1390－564－4536+4991－7230－1190－4719+24二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。45－9（）－9（）－9（）2、在圆圈...
小学五年级数学《求两个数的最小公倍数》教案设计
教学内容：求两个数的最小公倍数教学目标：使学生理解、掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能正确地，合理地求两个数的最小公倍数。教学过程：一、复习1、什么是公倍数，最小公倍数？2、写出12、30的公倍数和最小公倍数？二、教学新...
《公因数和最大公因数》说课稿设计
一、分析教材本课是苏教版教材五年级上册第三单元《公倍数和公因数》中的内容。在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理...
苏教版五年级数学《公因数和最大公因数》教学设计
教学过程：一、创设生活情境1、电脑显示：小红家卫生间是长方形，如右图，小红爸爸准备装修卫生间，要在地面上铺正方形地面砖，要选边长为几分米（整数）的地面砖，才能不用锯分就能整齐地铺满地面砖呢？学生说出：用边长1分米的正方形地面...
最大公因数的教学设计
最大公因数的教学设计一教学内容最大公因数（二）教材第81页的内容。二教学目标1.通过教学，使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解，掌握找两个数最大公因数的方法。2.培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两...
《公因数和最大公因数》的教学设计
《公因数和最大公因数》的教学设计教学内容：教科书第26-27页的例3、例4和“练一练”，练习五的第1-5题。教学目标：1、使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2...
求两个数的最大公约数的五年级数学教案
教学要求①使学生理解公约数、最大公约数、互质数的概念。②使学生初步掌握求两个数最大公约数的一般方法。③培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。教学重点理解公约数、最大公约数、互质数的概念。教学难...
求两个数的最大公因数教学反思
这部分内容是在学生掌握了因数、倍数概念的基础上进行教学的，主要是为下续学习约分作准备。教材先创设了一个剪纸的问题情境，从实际生活中抽象出概念。这样处理的好处便于揭示数学与现实世界的联系，有利于学生理解公因数...
《求最大公因数》数学教学反思
本课是在学生已经理解和掌握倍数、因数的含义，初步学会找一个数的倍数和因数，知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分和通分以及分...
“用短除法求两个数的最小公倍数”教学设计
这节课我是这样设计进行教学的。分如下四个环节：一、引入自学。（8分钟）师：上一节课我们已经学习了公倍数和最小公倍数。说说怎样求出两个数的最小公倍数？其实还有一种更简单易行的求最小公倍数的方法。引导学生自学书本第6...
第五课时：求两个数的最大公因数的练习（二） 教案教学设计(苏教国标版五年级下册)
教学内容：完成练习五的第12～14题。教学要求：1、通过练习，使学生能进一步明确求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。2、使学生能对所学的知识进行整理，并建立合理的认知结构。教学过程：一、完成第30页的12～14题。1、第12...
《求两个数的最大公因数的练习二》教学设计
教学内容：完成练习五的第12～14题。教学要求：1、通过练习，使学生能进一步明确求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。2、使学生能对所学的知识进行整理，并建立合理的认知结构。教学重点：巩固求两个数的最小公倍数和最大公...
求两个数的最小公倍数的练习 教案教学设计(苏教国标版五年级下册)
第二课时：求两个数的最小公倍数的练习教学内容：完成练习四的第5～8题。教学要求：1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数...
《求两个数的最大公约数》数学教案
教学要求①使学生理解公约数、最大公约数、互质数的概念。②使学生初步掌握求两个数最大公约数的一般方法。③培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。教学重点理解公约数、最大公约数、互质数的概念。教学难...
《求特殊情况下两个数的最大公约数和最小公倍数》教案设计
关键词：观察、分析、猜测、推理、验证与交流；自主探索、合作交流内容：九年义务教育六年制小学教科书第十册P67-73求特殊情况下两个数的最大公约数和最小公倍数。课堂实录：一、复习：1、求两个数的最大公约数和最小公倍数的...
《求一个数的因数和倍数》教学设计
《求一个数的因数和倍数》教学设计教学目标1.进一步学习求一个数的所有因数和倍数;掌握一般方法，学会用常见的几种形式表达。2.经过多次的求解经历过程，在事实面前让学生进一步明确因数是可数的，自然得出因数的个数是有...
五年级数学《公因数练习四》教案设计
教学内容：第49-50页。教学目标：1、练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。2、练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。3、体验数学知识与日常生活密切相关。教具准备：实物投影仪。教学过程：一、基础练习...
《求两个数的最大公因数》教学反思
本节课的教学内容是求两个数的公因数和两个数的最大公因数的第二课时。教学目标是进一步理解两个数的公因数和最大公因数的意义，比较熟练地求出两个数的最大公因数，包括两种特殊情况。这节课上的非常顺利，课堂气氛活跃，师...
《公因数和最大公因数》教学设计范文
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《公因数和最大公因数》教学设计范文，希望对大家有所帮助。...