扁鹊见蔡桓公语文教案
扁鹊见蔡桓公语文教案教案示例一．教学目标（－）知识教学点1．字词（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死（2）辨析多音字③能指出通假字的意义汤（同“烫”）熨还（同“旋”）走火齐（同“剂”）2．了解结构基本相同句式的表达作用。3．了解本文以时间为顺...
《扁鹊见蔡桓公》阅读答案
在现实的学习、工作中，我们都可能会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《扁鹊见蔡桓公》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所...
《扁鹊见蔡桓公》阅读答案8篇
在日常学习、工作生活中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《扁鹊见蔡桓公》阅读答案，仅供参考，大家一起来看...
《扁鹊见蔡桓公》备课教案
《扁鹊见蔡桓公》备课教案教学目标1、知识与能力：积累文言词语，学会直译课文；加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意；培养学生对阅读文言文的兴趣。2、过程与方法：力求“自主、合作、探究”的学习方式。多种有效的方法...
《扁鹊见蔡桓公》阅读题及答案
《扁鹊见蔡桓公》（山东淄博中考题）（甲）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出...
《扁鹊见蔡桓公》鉴赏
本文节选自《韩非子》的《喻老》篇。《喻老》是韩非以比喻来阐释《老子》中某一章的思想意义的。如《老子》第六十三章中说：“图难于其易；为大于其细。天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。”这里的难与易，大与小的关系，具...
扁鹊见蔡桓公鉴赏
本文节选自《韩非子》的《喻老》篇，《扁鹊见蔡桓公》有关资料：《扁鹊见蔡桓公》鉴赏。《喻老》是韩非以比喻来阐释《老子》中某一章的思想意义的。如《老子》第六十三章中说：“图难于其易；为大于其细。天下难事，必作于易，天...
扁鹊见蔡桓公初三上册语文教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的扁鹊见蔡桓公初三上册语文教案，仅供参考，大...
扁鹊见蔡桓公阅读答案
阅读下列语录，回答1——5题。扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：”君有疾在腠理，不治将恐深。”桓候曰：”寡人无疾。”扁鹊出，桓候曰：”医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：”君之病在肌肤，不治将益深。”桓候不应。扁鹊出，桓候又不...
扁鹊见蔡桓公原文
原文《韩非子·喻老》。概述本篇是主要说明扁鹊见蔡桓公，为蔡桓公治病，蔡桓公却不信任扁鹊，造成最后身死的故事。本文为著名篇章，曾入选课本。许多人吃不了苦，爱听好听的，爱做喜欢做的。其实，时不时吃点苦，听点忠言，才能更健康...
扁鹊见蔡桓公教学设计
作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的扁鹊见蔡桓公教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。扁鹊见蔡桓公教学...
扁鹊见蔡桓公原文注译
原文扁鹊见蔡桓（huán）公，立有间（jiān）。扁鹊曰：君有疾在腠（còu）理，不治将恐深。桓侯曰：寡人无疾。扁鹊出，桓侯曰：医之好（hào）治不病以为功。居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肌肤，不治将益深。桓侯不应（yìng）。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，...
扁鹊见蔡桓公九年级上册语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的扁鹊见蔡桓公九年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。教学目标1、...
扁鹊见蔡桓公教案
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的扁鹊见蔡桓公教案，欢迎阅读与收藏。扁鹊见蔡桓公教案1教学目标知识与能力1、了解...
扁鹊见蔡桓公课文翻译
《韩非子·喻老》。概述本篇是主要说明扁鹊见蔡桓公，为蔡桓公治病，蔡桓公却不信任扁鹊，造成最后身死的故事。本文为著名篇章，曾入选课本。下面是小编整理的扁鹊见蔡桓公课文翻译，欢迎大家阅读！许多人吃不了苦，爱听好听的，爱做...
扁鹊见蔡桓公练习题及答案
《扁鹊见蔡桓公》1．《扁鹊见蔡桓公》选自_________。体裁是______，作者是____时代著名的_______家_______（人名）他是先秦_______家学说的集大成者，代表作是___________。2.解释下列句子中词语的意思：⑴不治将益深：⑵桓侯又不...
扁鹊见蔡桓公 教案教学设计
津沽高中田克君〖教学目标〗1、掌握“间”、“将”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等实词的词意。2、理解这个故事的寓意。3、训练复述能力〖教学过程〗一、导入介绍韩非子。韩非，战国末期思想家，先秦法家学说的集大...
扁鹊见蔡桓公的阅读答案
读下面这则短文回答后边的问题。扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不...
《扁鹊见蔡桓公》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《扁鹊见蔡桓...
《扁鹊见蔡桓公》课练答案
《扁鹊见蔡桓公》这篇故事选自《韩非子·喻老》，题目是后人加的。内容带有劝喻型性。下面，小编为大家分享《扁鹊见蔡桓公》课练答案，希望对大家有所帮助!《扁鹊见蔡桓公》1.《扁鹊见蔡桓公》选自_________。体裁是______...
扁鹊见蔡桓公原文翻译
扁鹊见蔡桓公原文翻译是什么？《韩非子·喻老》。概述本篇是主要说明扁鹊见蔡桓公，为蔡桓公治病，蔡桓公却不信任扁鹊，造成最后身死的故事。本文为著名篇章，曾入选课本。以下是小编为您整理的扁鹊见蔡桓公原文翻译相关资料，欢...
扁鹊见蔡桓公教案范文
重点：疏通理解文章，理解文章内容，进行诵读指导。难点复述与诵读的训练。教学过程一、导入新课人们常用“赛华佗”“赛扁鹊”来称赞高明的医生。华佗是东汉末期人，曾给曹操看过病，后借故辞去，累召不还……遂被害，扁鹊，原是黄帝...
扁鹊见蔡桓公阅读理解答案
阅读《扁鹊见蔡桓公》一文，完成5～8题(15分)扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功!”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。...
扁鹊见蔡桓公原文赏析
赏析其实就是指欣赏并分析,这是一个通过自己的思想感情、生活经验、艺术观点等地方去鉴赏与分析得出理性认知的过程。以下是小编帮大家整理的扁鹊见蔡桓公原文赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。扁鹊见蔡桓(huán)公，立有...
文言文《扁鹊见蔡桓公》译文
扁鹊见蔡桓公选自《韩非子·喻老》扁鹊进见蔡桓公，在桓公面前站着看了一会儿，扁鹊说：“您有小病在皮肤的纹理中，不医治恐怕要加重。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊退出以后，桓侯说：“医生喜欢给没有病的人治病，把治好‘病’作为...