吴汉何尝杀妻阅读答案
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.下列和例句运用修辞方法一致的一项是（）例句：克服困难不也是一种享受吗？A.我用什么方法报答母亲的深恩呢？我将尽忠于我们的民族和人民……B.不多不多！多乎哉？不多也。C.在一个孩子的眼里，他...
何梅谷之妻文言文阅读答案
何梅谷之妻何梅谷，鄱阳人也。其妻垂老，好事佛，自旦至夕，必口念观音菩萨千遍。何梅谷以儒学闻于时，止之则弗从，弗止又恐贻笑士人。进退狼狈。一日，呼妻至再三，随夜随呼勿辍。妻怒曰：何聒噪若是耶?梅谷徐答曰：仅呼半日，汝即我怒，观...
《后汉书吴汉传》的阅读理解习题及答案
①由于吴汉是北京地区历史上的著名人物，所以北京人对于吴汉的生平故事，应该知道得特别清楚。据《后汉书.吴汉传》记载：“吴汉字子顏，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往...
《杀手铜》阅读答案
杀手铜在实验中学教毕业班的老师，人人都有自己的杀手锏。正因为这样，才任教两三年的姚老师，就被调到毕业班任课并兼班主任。这天，全县的语文老师都来听姚老师的公开课。上课时同学们反应热烈，积极参与，一个个踊跃发言，气氛十...
《诱杀》阅读答案
解答时答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。下面小编给大家带来《诱杀》阅读答案。希望能够帮到大家。诱杀朱耀华豹子向摄影师一步一步走过来，终于，它在离他几米远的地方站住了。豹子用充满敌意和怀疑的目光...
《后汉书·吴汉传》阅读及答案
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利、堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃...
《吴汉何尝杀妻》导学案
《吴汉何尝杀妻》导学案[教师寄语]：知识就是力量，知识可以改变命运。[学习目标]：1、积累生字词及有关文学常识。2、整体感知课文，理解文章内容。3、领会作者尊重历史，尊重事实的观点，树立正确的历史观。[学习过程]一、激趣...
《后汉书·吴汉传》阅读训练答案
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利、堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：大敌在前而公伤卧，众心惧矣。汉乃勃然裹...
《吴汉何尝杀妻》导学案 (语文版九年级上册)
主备人吕重刚复备人粟丁常时间2011年10月25日教学目标1.理解“历史真实与艺术真实”的区别。2.引用典籍一一否定敌论的写法。教学重点1．历史真实与艺术真实的区别。教学难点1.初步学习演绎论证法。教学手段自主互助合...
《何易于尝为益昌令》阅读答案
何易于尝为益昌①令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史惊问状，易于日：方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可...
《汉书萧何传》阅读答案
陈豨反，上自将，至邯郸。而韩信谋反关中，吕后用何计诛信。上已闻诛信，使使拜为相国，益封五千户，令卒五百人及一都尉为相国卫。诸君皆贺，惟平独吊。平谓何曰：“祸自此始矣。上暴露于外，而君守于内，非被矢石之难，而益君封置卫者，以今...
《吴汉何尝杀妻》测试题
一、基础驿站1.给下列加点字注音①篡位（）②自刎（）③无稽（）④诬害（）⑤奉诏（）2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．投机取巧面面俱到死心踏地B．杀父之仇举一反三漠不关心C．大书特书披星带月滔滔不绝D．自以为是事半工倍埋头苦干3.下列词语...
后汉书吴汉传阅读答案及翻译
阅读下面的文言文，完成6～9题。吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利、堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前...
《吴汉何尝杀妻》教案 (语文版九年级上册)
教学目标1、理解“历史真实与艺术真实”的区别。2、引用典籍一一否定敌论的写法。教学重难点重点：历史真实与艺术真实的区别。难点：初步学习演绎论证法。教学内容和步骤：一、预习字词障碍扫除1、给下列的加点字注音刎给...
《杀手锏》阅读答案
在实验中学教毕业班的老师，人人都有自己的杀手锏。正因为这样，才任教两三年的姚老师，就调到毕业班任课并兼班主任。这天，全市的语文老师都来听姚老师的公开课。上课时同学们反应热烈，积极参与，一个个踊跃发言，气氛十分活跃，可...
《吴汉何尝杀妻》的导学案
《吴汉何尝杀妻》的导学案[教师寄语]：知识就是力量，知识可以改变命运。[学习目标]：1、积累生字词及有关文学常识。2、整体感知课文，理解文章内容。3、领会作者尊重历史，尊重事实的观点，树立正确的历史观。[学习过程]一、激...
《后汉书·吴汉传》阅读答案及原文翻译
汉为人质厚少文，造次不能以辞自达。邓禹及诸将多知之。数相荐举，及得召见，遂见亲信。光武将发幽州兵，夜召邓禹，问可使行者。禹曰：“间数与吴汉言，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”即拜汉大将军，持节北发十郡突骑。更始幽州牧苗...
吴士阅读答案
无论是身处学校还是步入社会，我们都不可避免地会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编帮大家整理的吴士阅读答案，供大家参考借鉴，希...
吴汉何尝杀妻 教案教学设计
吴汉何尝杀妻上课时间：第六周班级：初三（3）（6）地点：语音室教学目标理解“历史真实与艺术真实”的区别。引用典籍一一否定敌论的写法。教学重难点重点：历史真实与艺术真实的区别。难点：初步学习演绎论证法。教学课时：2教学内容和...
杀手锏阅读答案
在实验中学教毕业班的老师，人人都有自己的杀手锏。正因为这样，才任教两三年的姚老师，就调到毕业班任课并兼班主任。这天，全市的语文老师都来听姚老师的公开课。上课时同学们反应热烈，积极参与，一个个踊跃发言，气氛十分活跃，可...
后汉书吴汉传阅读答案
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利、堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃...
《吴汉何尝杀妻》同步作业的课后练习题
【同步训练】一、基础训练1、给下列加点字注音：捏造（）校订（）确凿（）篡位（）自刎（）2、翻译下列语句。⑴往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。⑵遂尽以分与昆弟外家。3、本文引用了四则史料，各是从哪一方面驳斥《斩经堂》的情节的？⑴⑵⑶⑷4、你...
吴汉何尝杀妻的教案设计
教学目标1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。2、了解、学习演绎论证法。教学重点1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。教学难点1、了解、学习演绎论证法。教学步骤一、导入新课吴汉何尝杀妻？翻译成现代汉...
《吴汉何尝杀妻》教案 教案教学设计
教学内容本课在教材第87-90页。文章通过作者对一个戏剧剧情的讲述提出了戏剧和历史的区别，并通过对历史人物的考察，论证了该戏剧的剧情完全不符合历史。由此，作者提出了要正确地对待历史和历史人物的观点和自己对编写历...
吴汉何尝杀妻阅读理解题目答案
阅读下面的文字，完成下面的题。在旧戏舞台上，许多人都曾看过一出戏，名叫《吴汉杀妻》，又叫《斩经堂》。历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。《吴汉杀妻》一剧的情节，大体是：汉朝...