《把假分数化成整数或带分数》教案
《把假分数化成整数或带分数》教案教学内容：54页例3及做一做，练习十三第4~10题教学目标：1.知识与技能：理解带分数的意义，能正确地读写带分数。使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。2...
五年级数学假分数化成整数或带分数教案（精选6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的五年级数学假分数化成整数或带分数教案，供...
小学百分数与分数互化教案
小学百分数与分数互化教案教学目标：1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的`联系和区别。3、通过合作...
分数乘整数教案模板
老师在正式教课前都会设计教案，那么，如何设计分数乘整数教案?下面是小编给大家整理收集的分数乘整数教案模板，欢迎阅读参考。分数乘整数教案模板1【教学目标】知识与能力：1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计...
分数乘整数教案范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的分数乘整数教案范文，欢迎阅读与收藏。分数乘整数教案1教学目标：1.通过知识迁...
五年级数学下学期《整数,假分数和带分数的互化练习》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的...
五年级数学整数、带分数化成假分数教案范文
教学内容：整数、带分数化成假分数教学目标：1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确的把整数、带分数化成假分数。2、通过这两节课的计算，让学生体验形式与实质的关系进行初步的辨证唯物主义观点的教育。教学...
《假分数化成整数或带分数》教学设计
作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《假分数化成整数或带分数》教学设计，欢迎阅读与收藏。《假...
百分数与分数互化课堂教案
教学目标：1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。3、通过合作交流、探索比较等数学学习...
五年级数学《整数、带分数化成假分数》教案
教学目标1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确地把整数、带分数化成假分数。2、通过这两节课的计算，让学生体验形式与实质的关系，进行初步的辩证唯物主义观点的教育。教学重点、难点重点、难点：正确地把整...
五年级数学整数、带分数化成假分数教案
教学目标1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确地把整数、带分数化成假分数。2、通过这两节课的计算，让学生体验形式与实质的关系，进行初步的辩证唯物主义观点的教育。教学重点、难点重点、难点：正确地把整...
百分数和分数、小数互化教案
百分数和分数、小数互化教案教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过整理交流总结、梳理综合练习，找准知识间的联系与区别，完成知识构...
分数乘整数教案
分数乘整数教案教学目标使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则．教学过程（）一、设疑激趣（一）下面各题...
真分数和假分数教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的真分数和假分数教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。真分数和假分数教案1一教学内容真...
把假分数化成带分数教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的把假分数化成带分数教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有...
假分数与带分数的教案简案
教学目标：掌握假分数与带分数互化的基本方法，明确算理，进一步理解分数的意义。教学过程：（一）引入；1、利用上一节课的分类情况，例：9/4；（二）展开；1、、用图示表示9/4；2、、用算式表示：9/4=8/4+1/4=2+1/4=2又1/4。读法：二又四分之一；意义：...
《把假分数化成带分数》教学设计
《把假分数化成带分数》教学设计一,复习引入,做好铺垫.1,下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/502,把下面的假分数化成整数.6/625/545/1567/6765/133,下面的假分数哪些能化成整数哪...
《假分数化成整数或带分数》教学设计与反思
教学目标：1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。2、会把假分数化成整数或带分数。3、使学生经历假分数化成整数或分数的探索过程，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点：会把假分...
五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》的教学反思
假分数化成整数或带分数这一内容教材先要求学生把假分数化成整数，通过观察化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？得到结论：能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。接着，引出话题：分子不是分母的倍数的假分数可以写...
《假分数化成整数或带分数》优秀教学反思
教学完“假分数化成整数或带分数”这个内容，我自认为还是很成功的。成功之一是我在教学中为学生的探究提供了现实的情境。首先我问学生学习了假分数，你对假分数有哪些了解？你能举几个例子吗？在复习旧知的同时，也为下面的探...
五年级数学下册《假分数和带分数的互化》教学反思
1.在教学本课知识时，要注意引导学生在自主探索的基础上进行交流，在交流中掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学把假分数化成整数时，关键要把握两点:一是让学生先独立思考把假分数化成整数的方法，再让学生交流是怎样...
分数除以整数教案
分数除以整数教案教案：分数除以整数设计教师：大桥中心小学王丽霞指导教师：内乡教研室教研员许守敬教学内容：义务教育十一册课本29页内容教材简析：分数除以整数，以分数加法、减法、乘法和求一个数的倒数为基础，推导其计算法则...
《分数与整数相乘》教案
教学内容：分数和整数相乘的计算教材分析：在已学过的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上，教学分数乘整数的意义和分数乘整数、整数乘分数的计算方法。学情分析：对于分数乘法的意义与整数乘法的意义的区别还有待进一步强...
《把整数或带分数化成假分数》的课程教学设计
教学目标：使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法，并能正确地把整数或带分数化成假分数。教学重点：熟练地进行整数或带分数化成假分数。教学难点：能进行知识运用，培养实践能力教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：一，复习...
六年级分数乘整数教案
教学内容：教科书第8―9页的例1、例2，完成“做一做”及相应的练习。教学目标：1、利用类推法引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同；在此基础上通过自主探索、小组合作归纳并掌握分数乘整数的计算法则，且能正确...