除數是整十數的除法說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的除數是整十數的除法說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說課內容
人教版義務教育實驗教材四年級上冊第81――83頁筆算除法（一），即除數是整十數的除法。
二、教材的地位與作用
這部分內容是在學生掌握了除數是一位數的筆算除法，和除數是整十數的口算除法的基礎上進行教學的。學好這部分知識，將為後面繼續學習除數是兩位數的除法打好基礎，同時，對於培養學生的數感、提高學生的計算能力也將起到非常重要的作用。
三、教學目標
根據課標的要求，我認為本節課要達到的教學目標主要有以下幾點：
1．引導學生利用除數是整十數的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，並會正確地書寫商的位置；
2．使學生會用估算的方法計算除數是整十數商一位數的除法，養成估算的習慣；
3．使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養應用所學知識解決簡單問題的能力；
4．繼續培養學生良好的書寫及計算習慣。
四、教學重難點
在實現以上目標的過程中，我認為教學的重點應該放在：理解筆算的過程、掌握豎式的書寫方法上；難點在於理解算理、確定商的書寫位置。
五、教法學法
為了更好地突出重點突破難點，全面實現教學目標，在本節課的教學中，我主要採用的教法有：情境引入法，引導發現法；學生主要的學習方法有：探究學習法，合作交流法。
六、教學過程
整個教學過程共分為四大環節。
第一環節：創設情境，生成問題
在這一環節的`教學中，我設計了兩個小的層次：
1．連結複習，回顧舊知
教師引入：前面我們學習了除數是整十數的除法，下面咱們先來口算一組題，熱熱身。隨即出示形如：90÷3、120÷60的口算題一組。
【口算是筆算的基礎。用一組口算題熱身，主要目的是讓學生回顧已有的知識經驗，為正確的估算和筆算做好準備。】
2．情境引入，生成問題
首先用多媒體課件祟課本第81頁的主題圖，引導學生觀察：你瞭解到了哪些數學資訊？能提出什麼樣的數學問題？隨著學生的回答，課件出示問題：92本連環畫，每班30本，可以分給幾個班？140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？
由此得出算式：92÷30 140÷30
【課標在對第二學段的教學建議中提出，要讓學生在現實的情境中體驗和理解數學。我充分尊重教材，呈現了密切聯絡學生生活的現實情境，讓學生在解決問題的過程中，充分認識到計算的意義和作用。】
第二環節，探索交流，解決問題
這是本節課學習的重點，我設計了以下兩個層次的教學：
第一層次：教學兩位數除以整十數
分三小步進行：
1．讓學生利用以前學過的知識想一想，或者用小棒擺一擺，92÷30結果是多少呢？
把你的想法跟同桌說一說。
可能出現的結果有以下幾種：（1）用估算的方法估出；（2）用擺小棒的方法擺出；（3）用豎式算出。
2．在此基礎上小結：這道題也可以用豎式計算。結合剛才的口算過程，試著用豎式算一算。
學生嘗試計算，教師巡視，觀察學生試算的情況。
3．全班交流：說一說，你是怎麼筆算92÷30的？
重點引導學生觀察商的書寫位置。根據學生的回答，教師板書豎式。
【這一層次的教學，先讓學生藉助已有的知識經驗，運用估算或操作得出結果，使學生體會到解決問題策略的多樣化，同時為解決商的書寫位置提供了依據和經驗，然後讓學生嘗試用豎式計算，很好地解決了教學的重點和難點問題。】
第二層次：教學三位數除以整十數
基本教學流程同第一層次。也是先估計商，再試著用豎式計算，最後全班交流，明確商的位置問題。
隨著學生回答，教師形成板書。
【整個第二環節的教學，我先讓學生獨立探索，再全班交流，學生經歷了一個個人——小組——全班這樣一個遞進的學習過程，預計能較好地達成教學目標。】
第三環節，鞏固應用，內化提高
我設計了以下幾個層次的練習：
1．試一試。分別出示64÷30、565÷80兩題，讓學生嘗試解決。
【這一練習的設計，給每位同學提供了經歷筆算過程的機會，進一步加深了學生對筆算方法的理解。】
2．練一練。出示4道除數是整十數的筆算除法題，讓學生任選兩題進行練習，完成過可以再選做其他題目。
【這一層次的練習，讓學生進一步鞏固知識技能的同時，充分體現對不同層次學生的不同要求。】
3．辨一辨。即檢查、糾錯題。
4．筆算與欣賞。用多媒體課件分六個版塊出示6道筆算題，讓學生獨立完成。反饋結果時課件展示反面的數學家知識介紹。
【設計這一練習的目的是，將筆算練習與數學史欣賞融為一體，使得枯燥的計算練習變得生動有趣。】
第四環節，回顧整理，反思提升
引導學生對本課所學的知識及個人收穫進行總結，同時提醒學生：生活中用除法解決的問題還有很多，希望大家能有一雙數學的眼睛，多留心觀察與思考。
【這一環節的設計，使學生在知識技能與情感態度各方面得到了新的提升，同時滲透了數學從生活中來，再回到生活中去的教育理念。】
