《子路曾皙冉有公西華侍坐》（第一課時）教學設計 (人教版高一上冊)
博愛縣職業中專一、教學目標：1、知識與能力：（1）瞭解孔子和《論語》的有關知識。（2）疏通文意，把握思路，提高文言文的閱讀能力。2、過程與方法：分角色朗讀，通過品味語言，把握不同人物的思想性格。3、情感態度和價值觀：瞭解子路、曾...
《子路見孔子》閱讀練習及參考答案
閱讀下面的文字，完成1～4題。子路見孔子。子曰：汝何好樂？對曰：好長劍。孔子曰：吾非之此問也。徒請以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？子路曰：南山有竹，不柔自直，斬而用之，達於犀革。以此言之，何學之有？孔子曰：括而羽之，鏃而礪之，其入之不...
會考語文文言文專項練習題：《子路見孔子》
子路見孔子子路見孔子，孔子問曰：“何好?”曰：“好長劍。”子曰：“以子之能，加之學，豈可及乎?”子路曰：“學豈有益哉?”子曰：“狂馬不釋策，操弓不反檠①，木受繩則正，人受諫則聖，受學重問，孰不順成?”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》講稿(網友來稿)
長沙市雅禮中學徐昌才同學們好，這個課時我們來學習選自《論語》的語錄體散文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，這是一篇極富文學色彩的散文，真實地記錄了兩千多年前我國偉大的教育家孔子和他的四個學生一塊閒談聊天的情...
子路見孔子文言文翻譯
子路見孔子記載了孔子與子路最初相見時的一段對話。下面就隨小編一起去閱讀子路見孔子文言文翻譯，相信能帶給大家幫助。子路見孔子文言文子路見孔子，孔子問曰：“何好？”對曰：“好長劍．”子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能，而...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計
【教學設想】根據本單元學習重點古詩文的誦讀和欣賞，教學中重視學生的閱讀體驗，讓學生在熟讀課文、理解文意的基礎上，各組成員分別活動，由分擔角色朗讀上升到扮角色表演。活動的原則是：由讀到演，由易到難，由淺到深，在讀中把握...
論語子路文言文練習以及答案
文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。以下是小編整理的論語子路文言文練習以及答案...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案 (教師中心稿) 教案教學設計
劉星河教學目標1、領會本文通過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積累、學法探索。2、初步瞭解孔子的政治思想和政治主...
仲由(子路)
仲由（前542～前480）字子路，又字季路，魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。為人伉直魯莽，好勇力，事親至孝。除學詩、禮外，還為孔子趕車，做侍衛，跟隨孔子周遊列國，深得器重。孔子稱讚說：“子路好勇，聞過則喜。”...
子路是個好同志-美文故事
孔大教授帶的研究生據說有三千人之眾，其中博士級別的就有七十二人。可有人說這其中真正中用的只有一個人，這個人就是仲由，也就是咱們的子路同志啦！關於這一點，教授本人並不否認，他說：“道不行，乘桴浮於海。從我者，其由與？”瞧瞧...
關於“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”閱讀練習答案及原文翻譯
子路、曾皙（zēngxī）、冉（rǎn）有、公西華（huá）侍（shì）坐。子曰：“以吾（wú）一日長（zhǎng）乎爾，毋（wú）吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘（shèng）之國，攝（shè）乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉（jǐn...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計 (人教版高二選修)
學習目標：1、瞭解有關《論語》的常識和孔子的思想。2、理解常見文言實詞在文中的含義，掌握虛詞“以”“因”的意義和用法，掌握幾個賓語前置句的句式特點。3、學習運用人物對話和動作塑造人物形象的方法。4、瞭解孔子的教...
子路、曾析、冉有、公西華侍坐(人教版高一必修)
[課例分析]本文是一先秦諸子散文，是孔子“因材實教”的範例。通過孔子和四個學生的談話，以“言志”線索，寫出了學生們的志趣、性格，表達了孔子的思想、態度。教學中要能歸納文中的文言現象，並準確翻譯文中語句。能根據語言...
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學設計
作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案教學設計，供大家參考借鑑，希望可以...
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(網友來稿) 教案教學設計
三維目標1、瞭解孔子的生來及其對後世的影響，提高學生根據上下文來推斷詞句的能力，掌握文中特殊的文言句式。2、以誦讀貫穿全篇，師生共同探討孔子的教育思想3、讓學生從文中體會學習孔子的處世之道，樹立正確、健康的人生...
《子路借米孝敬父母》讀後感
我從一本書上讀了一篇文章，叫做《子路借米孝敬父母》。這篇文章主要寫了：子路家裡很貧窮，他的父母要飯吃。然後，他便翻山越嶺去借米好不容易向親戚們借來了一點點的米。他看著父母吃的很開心，他似乎把那段經忘得的.煙消雲...
子路見孔子文言文的翻譯
《子路見孔子》本篇選自《孔子家語》，記載了孔子與子路最初相見時的一段對話。本文的內容是子路見孔子文言文的翻譯，歡迎大家閱讀。子路見孔子文言文的翻譯原文子路見孔子，孔子問曰：“何好？”對曰：“好長劍．”子曰：“吾非此之...
《子路曾皙冉有公西華侍坐》的閱讀練習與答案
子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“...
《子路借糧》讀後感
最近，我讀了一個關於敬老的故事，它就是《子路借糧》。故事中的主人公子路的做法，深深地打動了我的心靈。有一個叫子路的人，他十分有才華，但是他的家裡很貧窮，沒有米吃，年老的父母卻想吃一頓米飯，子路為了滿足父母的願望，一個人...
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐原文及賞析
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語·先進》篇，標題為後人所加。文章記錄的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西華這四個弟子“言志”的一段話。生動再現了孔子和學生一起暢談理想的情形。下面是小編整理的子路、...
子路見孔子的文言文翻譯
子路見孔子本篇選自《孔子家語》，記載了孔子與子路最初相見時的一段對話，面對子路的疑惑和反問，孔子因勢利導，語言簡明而深入地糾正了子路的觀點，讓人無可辯駁。子路見孔子的文言文翻譯，歡迎閱讀。【原文】子路見孔子，子曰：“...
《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計，歡迎閱讀與收藏。...
《子路冉有公西華待坐》教案(人教版高二必修教案設計)
班級高二姓名日期編號設計人肖建軍學科紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。【自研課導學】晨讀課：（40）分鐘目標：1、大聲朗讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》2、讀出人物的性格特點3、背誦全文（25分鐘）檢效：同位相互背誦，看看誰...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿，歡迎閱讀與收藏。尊敬的各位評委老...
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(高一教學設計)
永昌一中張含光教學目標：鑑賞個性鮮明的人物形象，感受生活氣息，探究富有生活情趣的寫法。教學設計：一、理解、鑑賞：1、課堂匯入：請一個學生模仿班裡某位同學的言談，其他同學來猜，並分析這位同學言談背後的情態或性格特點。2、...