04-05
一教学目标:1有感情地朗读课文,整体感知文章。2分析课文,挖掘深层内蕴。教学重点:有感情地朗读课文,整体感知文章。教学难点:2分析课文,挖掘深层内蕴。教学时数:一课时教学过程:1导入①了解乔治桑:乔治桑(1840~1876)法国女小说家。...
09-16
走近名人:站着写作的海明威海明威是美利坚民族的精神丰碑。海明威的创作习惯也很独特,从来都是站着写作,以至他的墓碑上有句双关妙语:“恕我不能站起来。”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象。用他的一句名言可以概...
11-28
一张布满皱纹且又瘦削的脸浮现在我的眼前,是一幅画,名叫——《父亲》。被炽热的阳光照得发亮的老人,带着很淡的笑意,,仿佛不仔细着观察,就不知道他在浅笑,老人围着白色的头巾,一副农民的老实,淳朴的气息弥散周围,感染...
08-13
欧阳修的词,反映的虽是个人生活感受和刹那间的感情波澜,但写来文字清隽疏澹,初步摆脱了宋初文坛上还有遗响的“花间”习气,也比那些充满着淡淡哀愁的南唐词意境开阔。它明白如话,却禁得住咀嚼,无怪乎冯煦说词至欧阳修“风尚...
04-02
教学目标:1.知识目标:了解“骚体诗”的形式特点,理解并掌握诗中的关键语句。2.能力和方法目标:诵读课文,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力;3.情感态度和价值观:了解屈原的生平,领悟其爱国的实质,树立正确...
12-13
《氓》学案编制孙庆武审定高一语文组2010-3-18目标引领知识目标:1、了解《诗经》的基本常识。2、理解《氓》的含义及掌握赋比兴手法的运用。能力目标:1、培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。2、熟读成诵,背诵课文。...