《五人墓碑记》教案
1.给课文拟一个简要的提纲。第一部分：交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。第三部分：高度评价，进而揭示中心。第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。...
义风千古五人墓碑记(网友来稿)
焦建群流连虎阜游，宛转山塘路。石门映欥波，英灵此中聚。--王士祯《五人墓》在江南山清水秀的历史名城苏州，有一处明代墓地不仅被当地人所敬仰，也为历代文人所传诵。这便是位于苏州山塘街青山桥畔的“五人墓”。五人墓明代...
《五人墓碑记》(苏教版高一必修) 教案教学设计
教学目标（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。（二）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。（三）积累重要的实词、虚词三、教学过程设计（－）导入新课。在“鸿门宴”上，项羽...
《五人墓碑记》原文及欣赏
《五人墓碑记》是明代张溥的作品。热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，下面就是小编跟大家分享一篇《五人墓碑记》原文及欣赏，欢迎大家阅读！《五人墓碑记》原文五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。...
魏忠贤与东林党人：五人墓碑记
魏忠贤是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童时的玩伴，在朱由校即位后自然受到重用。朱由校是一个热情似火的木匠，整天在皇宫赤膊短裤挥汗如雨地营造各式各样的木器，对政治则既无热情也无智慧，朝政大权自然而然地滑到离他最近又...
高一语文下册五人墓碑记精练检测试题及参考答案
一、阅读下面的文字，完成1～5题。1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A.敛赀财以送其行赀：同“资”，钱财B.抶而仆之抶：笞打，鞭打C.既而以吴民之乱请于朝请：请求D.呼中丞之名而詈之詈：斥骂【解析】选C。请：申告。2.从词...
《五人墓碑记》翻译
《五人墓碑记》是张溥的一部作品。下面是小编为大家带来的《五人墓碑记》翻译，欢迎阅读。《五人墓碑记》作者：张溥五人者，盖当蓼洲周公之被逮⑵，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道⑶，即除魏阉废祠之址以葬之⑷...
五人墓碑记原文阅读及翻译
原文阅读：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当前，即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富...
五人墓碑记的教案设计
[教学目标］1、学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。2、通过评点了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。3、认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。[教学重点]作者构...
水浒传只有五人善终都有谁
关胜，小说《水浒传》中的人物，梁山泊英雄中排第五，马军五虎将第一位。是三国名将关羽的后代，使一把青龙偃月刀，故人称大刀关胜，又精通兵法。上梁山之前是蒲东的.巡检，因梁山攻打北京，宣赞将其推荐给童贯，领兵攻打梁山以解北京...
人教版《五人墓碑记》教学设计
文言文的教学，最大的困难就在于文章年代久远，与现实联系又不大，学生普遍提不起学习的兴趣，因此，提高学生的学习兴趣乃是文言文教学的重中之重。把学生的学习兴趣提起来了，教学任务也就完成一半了。本着这一原则，在进行《五人...
《五人墓碑记》中过字该作何解释(网友来稿)
焦建群人教版高中课文《五人墓碑记》中“凡四方之士无有不过而拜且泣者”一句，在教参中翻译为“所有四方士人经过这里没有不跪拜流泪的”，显然把“过”字译为经过。这是不准确的。这种译文，不符和古代汉语的语法特点。很...
五人墓碑记教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的五人墓碑记教学设计，希望对大家有所帮助。教学目的1、了解课文知识，学习古...
五人合伙股权转让协议书（精选7篇）
在日常生活和工作中，协议书起到的作用越来越大，签订协议书能够较为有效的约束违约行为。拟起协议书来就毫无头绪？下面是小编整理的五人合伙股权转让协议书（精选7篇），希望对大家有所帮助。五人合伙股权转让协议书1转让方(甲...
《五人墓碑记》阅读练习及答案翻译
阅读下面文言文，完成题。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有...
《五人墓碑记 》学案设计(苏教版高一必修三)
【总体学习目标】1.学习全文，掌握课文中重点字、词、句的用法和意思；2.积累如下重要实词：去、声、相、发、按、逮、矫、视、私、徒；3.理解五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神以及作者关于生死价值的阐述；4.学习并能够...
《五人墓碑记》：谁为哀者？到底该如何理解
江苏金坛直溪高中武新光本人在执教《五人墓碑记》一文时，发现人教版教参将“谁为哀者？”一句在译文中译为“在为睡悲痛？”，笔者颇感疑惑。同时，我发现该书第193页将此句解释为宾语前置，原文如此：疑问句中，疑问代词“谁”作介...
文言文《五人墓碑记》赏析
“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。以下为您带来文言文《五人墓碑记》赏析，欢迎浏览！五人墓碑记明代：张溥五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址...
《五人墓碑记》原文及译文解析
嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出...
张溥《五人墓碑记》原文及赏析
《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹，歌颂了其中五人“激昂大义，蹈死不顾”的英雄气概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主题思想。【原文】五人墓碑记作者：张溥...
高中语文文言文《五人墓碑记》的知识点归纳
《五人墓碑记》一、掌握下列重点词语1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉（动词，修墓）且立石于其墓之门（名词，坟墓）2、徒：慷慨得志之徒（名词，指某人，含贬义）哀斯墓之徒有其石（形容词，空）3、众：死而湮没不足道者，亦已众矣（形容词，多）众不能堪（名...
五人墓碑记(苏教版高一必修) 教案教学设计
课题五人墓碑记课时数2课型新授课教学目标1、学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。2、了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。3、认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的...
魏忠贤：五人墓碑记
魏忠贤魏忠贤（1568年-1627年），原名李进忠。中国明朝末期宦官。北直隶肃宁（今属河北）人。出身于市井无赖，后为赌债所逼遂自阉入宫做太监，在宫中结交太子宫太监王安，得其佑庇。后又结识皇长孙朱由校奶妈客氏，与之对食。对皇长孙，...
五人墓碑记说课稿
说课是教师在教学交流过程中具备的一种基本教学能力，接下来小编搜集了五人墓碑记说课稿，欢迎查看，希望帮助到大家。一、教材分析《五人墓碑记》是人教版高中语文第三册第六单元的第二篇课文，是讲读课，属于明清时期的散文。...
水浒传只有五人善终他们分别是谁
水浒传5人善终关胜蔡京调兵进攻梁山，关胜杀败单廷珪，单廷珪便投降了梁山。受招安征讨辽国、田虎、王庆、方腊后，关胜被封为大名府正兵马总管。一天，操练军队之后回家，喝醉了而堕马，因而得了重病，不久不愈而病死。林冲梁山泊...